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六年级语文上册 爷爷的芦笛2教案 鄂教版VIP免费

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爷爷的芦笛教学目标:知识与能力:1.学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写自然环境的有关句子。3.理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。4.了解文章叙述顺序,了解环境描写,人物心理描写在表达上的作用。过程与方法:1.以芦笛为主线,展开教学。2.以读为主,抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。情感态度价值观:明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用。教学重点:理解课文最后一句话的含义,体会爷爷良苦用心的爱。教学准备:多媒体课件、配套音乐(海浪的声音、芦笛的声音、暴风雨的声音)教学时间:2课时教学过程:第一课时一、激情导入,整体感知1.同学们见过芦笛吗?出示课件:放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙呢,想听吗?课件播放。2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛,听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢!这是怎样的一次不平常的经历,它给这个孩子带来什么收获,请大家一起《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找答案吧!3.板书课题并齐读课题。二、自读课文,整体感知1.读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。2.边读边想:课文讲述了一个怎样的故事,作者讲这个故事的目的是什么?你是怎么体会到的?三、检查初读,了解学生初读情况1.指名分自然段朗读课文,读后正音。2.指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的,并读出体现写作目的的语句。四、再读课文,理清脉络1.默读课文,想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次?边在文中。画出有关的句子。2.交流并归纳笛声的特点:悠扬、清脆、神奇。3.以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。五、学习第一次芦笛声1.过度:悠扬的芦笛声是在哪一段提到的?2.指名读第一段:其他同学思考:第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗?(不是,是想象的)你从哪知道的?(在强强的想象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方;)好玩在哪里?谁来读一读。碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤光闪闪烁烁。①指导朗读:碧海蓝天,海鸥翱翔,星星闪烁,多么富有诗意的景致啊!你能体会后,再来读一下吗?(板书:美丽)②出示图片欣赏,自己练习,齐读。③引读:更有趣的是……过渡:在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛,这样的生活多么令人?……(羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩)强强对爷爷的小闸屋充满了(向往)。(板书:向往)(如果你是强强,你会怎么想?)④指导朗读:你能读出自己的体会吗?谁再来读一读这一段话。(指名读)六、课堂练习1.抄写词语、朗读课文。2.抄背第一段。第二课时一、复习导入1.谈话导入,并指名背诵第一段。2.揭示:这节课我们来继续学习这篇课文,看看第二次,第三次芦笛声给小主人公强强带来了怎样的不同的感受呢?二、研读课文,深入思考第二次芦笛声1.过渡:让我们先来学习文中提到的第二次芦笛声。转眼就到了苇叶葱茏的五月,强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋,看,展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢?2.学生自读课文,勾画有关句子。3.集体交流。(1)出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。”①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象?通过想象感受一下情景。(板书:柔和温润)②你感受到了吗?(指名)海水是——海面是——海风呢?此时此刻,你好想说什么?(好美呀,好舒服呀……)(2)我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6小节。听到了清脆的芦笛声。真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛,强强心里——别提多高兴了!(板书:高兴)白天,小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的……(快乐)第三次芦笛声师述:快乐的时光总是让人感觉短暂,刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟,转眼夜晚已经来临了,爷爷说:“……”强强是怎么说的?(“放心吧,爷爷,我不怕。”)1.你能想象一下强...

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