才能来自勤奋教学目标：读懂课文2—5节，感受科学家的成就来自勤奋，懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理，领悟文章的中心思想。教学重点：抓重点词句理解课文。教学难点：句子含义的理解。教学过程：歇后后语：两勤加一懒——一不做二不休大观园的闺女——四体不勤，五谷不分一、整体回顾，复习导入1.课文从列举了哪几个任务的事迹来说明才能来自勤奋，2.爱迪生最后是怎样说的？（天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。）3.这儿的天才指什么？4.汗水指什么？5.用百分之一的灵感与百分之九十九的汗水相比较，说明才能来自什么？二、自主学习，合作交流——自学师：请大家边细读课文第二段，读课文划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。也许在读书的过程中你会有新的发现。默读是要边读边勾画、批注，留下思考的痕迹。——小组讨论请同学们一起交流所划的句子，四人小组一起交流。三、全班交流，精读细品师：请各组代表发言，可以提出不同的看法。小组的其他成员可以补充。预设：他跋山涉水，行程万里，历尽艰险，尝遍百草，然后又呕心沥血27年，才……A、请同学们在课文中找到有关的句子。B、细细品味他说的句子，你们还能品味出什么新内容C、指导朗读但他毫不气馁，坚持刻苦攻读。后来……花了整整7年的时间，A、在介绍爱因斯坦时作者先写什么？再写什么？最后些什么？1B、听了他的朗读你有什么感受？C、哪些同学有了自己的感受，和大家交流一下。是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”……A、请你用朗读告诉大家！B、学到这儿你有什么感受呢C、从三为科学家的成长道路中你悟出了什么？D、同学们说的太好了，是啊，一个不起眼的小男孩变成了科学巨人靠的就是坚持不懈的努力，靠的就是刻苦的钻研。为了寻找可以做电灯灯丝的材料，他通宵达旦地工作，摘录了4万……1600多种……6000多种。这个句子的教学抓住几个数字四、拓展延伸，总结全文拓展A、说故事1.勤奋出才能，勤奋出成果，这样的事例举不胜举，同学们能说说还有哪些吗？2.引导学生从古今中外的名人上深刻认识“才能来自勤奋”这个道理。3.注重身边的人和事。拓展B、写格言1.教师引导：从众多成功的人士身上，我们看到了坚持不懈的努力，天道酬勤，这是多么鼓舞人心的真理呀，课文学到这儿，你得到了什么启示？此时此刻，你不想把自己内心的感受提炼成一句格言吗？2.作者在最后也引用了爱迪生的话做结尾：——你想说什么呢？把他写在你的书上吧！就让这些格言激励同学们进步，伴随着我们成长！3.到黑板上写下自己的格言。4.齐读爱迪生的名言（天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。）2
