Unit5Part3(Task9-12)教学设计一、教学内容与分析1.Task9:Read,chooseandtalk.学生通过仔细读对话，从右边框中找出空白部分需要填写的句子或词组并填写，从而对生病请假的功能句型和单词进行复习，教师可引导学生回顾一下以往所学。学生通过反复研读，将十个选项进行填写。2.Task10:Listen,readandwrite.本环节的内容延续了任务9中提到的场景，Peter生病了，同学们去看望他。学生通过听力来补充对话中所缺的信息。最终使得会话完整并符合逻辑。教师要继续培养学生的听力答题策略。3.Task11:Listen,readandwrite.本部分通过听力的方式，将“水果与蔬菜”这一话题中常见的单词和主要句型进行呈现。教师引导学生填写答案后进行核对。4.Task12:Let’sdoasurvey.本部分通过学生之间做调查的方式，从food,drinks,fruits,clothes,animals,toys,colours,subjects八个方面展开调查询问。通过彼此之间的交流，找到和自己有相同喜好的朋友。二、课前准备教师准备音频或电脑，任务10和任务11部分的音频文件。在课上相应环节给学生播放音频材料。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)教师为学生出示有关食品、饮料、水果和蔬菜的单词卡片，如果条件允许可以做成PPT为学生展现单词。让学生看到图片后大声说出来。第一遍匀速，第二遍快速，让学生进行类似于头脑风暴的旧知激活。也可以让学生上前进行互动，教师在一旁指导。2.呈现学习任务(Presentation)1)Task9:Read,chooseandtalk.教师介绍本部分的背景，然后依次完成相应的活动：读对话、从右边10个词组中选的词组或句子填写到合适的空白处。检查答案。最后让学生结对以角色表演的方式重现对话语言支持如下：Step1:Peterisilltoday.Hecan’tgotoschool.Hecallshisteacher,MissLiu.Pleasereadthedialogue.Trytoguesswhattheyaretalkingabout.Step2:Readthedialogueagain.Thenreadthesentencebankontheright.Step3:Fillintheblanks.Step4:Checktheanswers.Step5:Role-play.Workinpairs.提示：本部分内容除了生病请假，还包含了打电话用语，请提醒学生注意以下两点：a)在打电话时，需要找谁，要用礼貌用语：MayIspeakto...?b)在接电话时，如果对方找的人正好接了电话，一般用Thisis…来回答。2)Task10:Listen,readandwrite.本环节的内容延续了任务9中提到的场景，Peter生病了，跟刘老师请假，下午放学后，同学们去看望他。本部分是以听力的形式为学生们展现个探望病人的会话场景。学生听录音后补充对话中所缺的信息，最终使会话完整并符合逻辑。教师要继续培养学生的听力答题策略。语言支持如下：T:Whatdoyouusuallysaywhenyouseeapatient?S:Takegoodcare./Stayinbedandhaveagoodrest./Drinkmorewater...T:Whatcanyoudoforthesickperson?S:Iwillhelphim/herwithhis/herschoolwork.LikeChinese,Englishandmaths.T:Verygood.Itisnicetohaveagoodfriendlikeyou.Sonow,let’slistenandtrytofilltheblanks.3)Task11:Listen,readandwrite.本部分是关于购物的内容，所以教师先问学生几个关于购物的问题，以激活学生的相应知识背景：Whendoyouusuallygoshopping?Andwhatdoyoubuy?学生回答。然后，教师引入本部分内容：OurfriendKateandhermotheraregoingshoppingatabigsupermarket.Whatwilltheybuy?Canyouguess?让学生看图猜测：Theywillbuysome...在学生回答的过程中，将可能出现主话题词汇进行复现，为即将进行的听力做好准备。4)Task12:Let’sdoasurvey.本部分通过学生之间做调查的方式，用功能句What’syourfavourite...?Myfavourite...is...将food,drinks,fruits,clothes,animals,toys,colours,subjects这八个方面的词汇进行巩固。通过两人一小轮的多轮谈话，在全班范围内展开调查询问。教师鼓励学生们通过彼此之间的交谈，找到和自己喜好相同的朋友。教师鼓励同学们之间互相核对单词是否书写正确。可将错误率高的单词在黑板上以板书的形式进行总结。3.语言运用(Languageuse)任务12的内容是Let’sdoasurvey。学生在全班范围内进行自主调查，调查的结果以表格形式展现。教师鼓励学生进行语言描述，将表格的内容文字化。学生在对话的基础上...
