教学内容《英语》六年级上册Unit9教学对象教学项目语词hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,pears,like,salad,strawberry,have,food结构动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定回答，否定回答；Let’s引导祈使句课文Doyoulikebananas?教学方法交际性任务教学；学生为中心教学；多媒体教学；归纳教学教学目标语言知识关于蔬菜，水果的词汇；表达喜好的结构语言技能学会询问别人喜欢或不喜欢的食物语言运用听懂并会询问别人的爱好；读懂关于饮食爱好的文章或对话，整理出调查表。并能根据调查表写出对话。文化意识询问别人的饮食习惯，了解东西方饮食差异情感态度培养学生对同一事物要有不同的看法学习策略培养学生对所学知识进行分类的能力；制作调查表运用任务学会列购物清单；询问别人饮食爱好，写出调查表教学重点关于食物的词汇；可数名词与不可数名词；动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定否定回答教学难点动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定否定回答教学过程环节（教师活动）过程（学生活动）设计目的启动激活任务时间：2min利用多媒体展示图片创设情景：Whatfoodwillyoubringforapicnic?头脑风暴：apples,milk,water,bread,cookie….了解任务，激活语言，体验文化与态度任务初步准备时间6min借助图片介绍新词hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,strawberries,pears(重点强化划线词汇，学生较生疏)1.Listenandrepeat,thenreadthenewwordsgroupbygroup.Ifpossible,choosesomestudentstoreadonebyone.2.Matchthewordswiththepicturesin1aonpage31.通过兴趣激活已有知识,启动新项目1学习时间4minFillintheWordMapGroupWork:FillintheWordMapaccordingtoitscategory,thenaddmorewordsofitskind.语词归纳整理，拓展巩固时间2minMakeashoppinglist:Whatfoodwouldyouliketobringforapicnic?Workingroupsoffour,thenfillinthehand-outforashoppinglist强化语词运用学习时间5min1B:Listenandnumbertheconversationsyouhear.1．Listenandnumbertheconversations.2．Thenlistenandrepeat.呈现新结构，通过操练强化巩固时间4min1C:Practicetheconversations:---Doyoulikesalad?-–No,Idon’t.---Doyoulikebananas?---Yes,Ido.对话接龙游戏(师生先做示范，然后生生练习)Askandanswer强化新结构运用学习时间6min2A:Listenandcirclethefoodyouhear.Listenagainandfillintheblanksin2B.1.Listenandcirclethefoodyouhear.2.Listenagainandfillintheblanksin2B.重复强化新结构巩固时间6minPairWork:1.Haveaheart–to-hearttalkwithyourbestfriend.Doyoulike…?Let’shaveicecream.2.StudentsAlookatpage33,andstudentsBlookatpage82.Askandanswer.1.Askandanswerinpairs.2.Asktheirpartnerquestions,andfindoutwhatBobandBilllikesanddislikes.--DoesBoblikeFrenchfries?–--Yes,hedoes.--DoesBilllikesalad?---No,hedoesn’t.拓展新结构，运用于实际情景;利用信息差理论，拓展运用新项目任务整合完成时间5minInterviewyourclassmatesandmakeasurveyabouttheirlikesanddislikesaboutfood.Writeareport,readittoyourclass.（教师先采访一学生，并做报告示范）GroupWork：采访小组内成员喜欢与不喜欢的食物，小组长负责收集信息，最后一起写出调查报告。运用新语言项目和结构，合作探究2任务展示时间5min鼓励学生到教师前面展示调查结果学生展示调查报告语言项目运用生成，反馈学习结果布置作业把生成调查报告写到作业本板书hamburgerstomatoesFrenchfriesbroccolisaladtomatoesorangestrawberriesbananaspears1.---Doyoulikesalad?---No,Idon’t.2.---Doyoulikebananas?---Yes,Ido.3.Ilikehamburgers.4.Let’shaveicecream.教学反思优点：本节课设计思路由简到繁，注重了在交际中学习语言，完成任务的原则，能有效调动学生参与课堂的积极性。采访小组成员并作报告是本堂课的高潮，可以多给学生展示的机会。缺点：任务设计稍多，课堂授课中注意如何有效的完成教学设计内容。授课中注意到小组中基础稍差的学生，不妨让他们作为被提问的一方，可能效果更好。3
