Unit3Myweekendplan单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“Myweekendplan”本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。共三个版块A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...第二课时呈现了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型Whatareyougoingtodo...?I’mgoingto...A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型Whatare/is...goingtodo...?We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoingto...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Whereareyougoing?I’mgoing...第二课时通过Amy和John回家聊的场景，呈现了句型Whereareyougoing?I’mgoingto...Whenareyougoing?第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Whereare/is...going?We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoingto...Whenare/isgoing?C部分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题，设计教学。本单元的教学内容贴近学生的生活实际，在组织语言教学时要生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，采用情境教学法、愉快教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握所学语言。运用创编对话小练笔等活动巩固所学语言。本单元所需要掌握的单词和词组中visitgrandparents,postcard,nextweek,tomorrow,take,see这些学生都接触过，有一定的印象。本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有涉及到，但是要注意与五年级学的现在进行时态的句型的区别。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写词组：takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook（2）能够听、说、认读单词和词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon（3）能够听、说、读、写句型：—Whatareyougoingtodotomorrow?—I’mgoingtohaveanartlesson.—Whereareyougoing?—I’mgoingtothecinema.—Whenareyougoing?—NextWednesday.（4）能够掌握句式:—What+be动词+主语+goingto+do+将来时间？—主语+be动词+goingto+动词原形+其他。—Where+be动词+主语+going?—主语+be动词+goingto+地点。—When+be动词+主语+going(to+动词短语+其他)?—主语+be动词+going(to+动词短语+其他)+将来时间。（5）知道英语多音节单词有重音，且需重读的语音现象。2.能力目标（1）能够正确使用takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook谈论或描述自己的活动计划。（2）能够在情境中恰当运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间：Whatare/is...goingtodo...?I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...Whereare/is...going?We’re/I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...Whenare/is...going?We’re/I’mgoing...,He/Sheisgoing...（3）能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群朗读及语音、语调朗读吴一凡的日记运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己中秋节的安排。3.情感目标（1）培养学生合理安排自己学习与生活的能力。（2）树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、读、写词组：takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictiona...
