Unit2第5课时教学目标在本课结束时，学生能：1.仿照范例，给插图写出简短的说明；2.结合插图读懂小短文，理解短文大旁3.区别字母组合ea和字母i在单词中的不同发音；4.模仿录音有节奏地朗读小诗，体会句子的节奏和语调。教学重点1.能区别字母组合ea和字母i在单词中的基本发音；2.阅读短文，模仿范例写句子。教学难点根据插图提示理解短文的大意。教学准备课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。教学建议GetReady(1)呈现故事插图，教师用现在时态描述插图内容，让学生转述故事。提醒学生注意其中动词时态的变化，复习常用动词过去式。(2)让学生分成小组表演故事，其中要有人担任旁白角色。ReadandWrite1.阅读短文(1)引导学生看短文的插图，说一说插图中的主要人物是谁、他去了哪里、遇到了什么事。(2)告诉学生接下来阅读这个小故事，看一看他们的理解是否正确。(3)给学生时间独立阅读小故事。(4)采用问答的方式，引导学生读一读、说一说小男孩上周末去了哪里、他和爸爸观看了什么。(5)让学生说一说小男孩遇到的老人怎么了，以及他和爸爸是如何帮助老人的。让学生看短文结尾，请学生说一说为什么小男孩最后没有赶上机器人展览却不感到遗憾。(6)让学生读短文，根据短文内容写出所缺的单词。(7)教师朗读短文，全班一起核对答案。2.看插图写语句(1)引导学生看插图，说一说插图的内容。为了表述方便，可以给其中的主要人物起名字。(2)可以采用问答的方式，教师提问，引导学生讲述插图的内容。T：Wheredidtheygo?Whatdidtheyplay?WhathappenedtoJoe?Howdidhisfriendshelphim?(3)结合学生的回答，教师可以把主要的动词或词组写在黑板上。(4)让学生看教材提示，根据插图写句子。(5)让学生写完后朗读各自写出的句子，全班一起核对答案。ListenandPractice(1)让学生看插图，说一说插图的内容。教师可以通过问题引导学生，说一说图中有什么。(2)让学生看图片的说明，试着读一读这些句子。(3)让学生看阴影部分字母或字母组合在单词中的发音，可以让学生说一说i和ea在这些句子中分别发什么音。(4)播放录音，让学生看插图，听录音模仿朗读。(5)播放录音，让学生模仿朗读，注意单词的发音和句子的语调。(6)让学生朗读句子，可以根据发音、语调等情况评出“最佳语音奖”。Poem(1)让学生看插图，试着读一读小诗。教师结合插图说明这首短诗的内容。(2)播放录音，让学生认真听，说一说短诗中哪些句子押韵。(3)再次播放录音，让学生模仿跟读。(4)放录音，可以每次一句，让学生注意读出诗歌的节奏和韵律。(5)请学生朗读，其他学生可以打节拍，体会节奏。
