六年级英语上册 Recycle 2单元整体分析 人教PEP-人教PEP小学六年级上册英语教案VIP免费

Recycle2单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的复习二，围绕“四至六单元的核心词汇和句型”展开。本单元通过以Peter一家要拜访Ken一家及来到ken家为背景，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。分两个课时完成。第一课时包括P66—P67的教学内容。P66通过Peter父亲介绍Ken家人的基本情况的录音，复习有关职业、爱好的单词及词组。P67是P66故事的延续，通过图片展示饿了Peter一家人车上消磨时间的情景，复习所学动词短语和描述情绪的形容词。第二课时包括P68—P69的教学内容。P68呈现了Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐活动，Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。P69的读后活动复习了第四至第六单元的句型和词汇。根据学生的学情，教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境开展教学活动，创造以学生为主体的课堂，激发学生的学习兴趣。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。本单元是前三个单元知识点的汇总，所需要掌握的词汇、句子和时态，学生已经在前面的教材中学过，为本单元的教学打下了很好的基础。本单元是复习单元，是由一个整体语境构成。在教学中，首先要基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。同时根据学生的学情，确立教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境展开教学活动，创造以学生为主体的课堂。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。本单元是第四单元至第六单元知识的汇总，所需要掌握的词汇和句型，学生已经在前面的单元中学过，为本单元的教学做了很好的铺垫。单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。（2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。（3）知道英语句子中有不同语调，并能根据正确的语调朗读不同类型的句子。（4）知道英语句子中有重音，并能正确读出句子的重音。（5）知道英语句子中有连读、失去爆破，并能根据正确的语调朗读不同类型的句子。2.能力目标（1）能够在情景中运用句型：Whatare...’shobbies?He/Shelikes+v-ing.询问和描述某人的爱好（2）能够在情景中运用句型：Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t询问某人是否做什么（3）能够在情景中运用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...询问并回答某人的职业（4）能够在情景中运用句型：Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?询问了解某人的工作地点和出行方式（5）能够在情景中运用句型：Howdoes...feel?询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪。（6）能够运用句型：Youshould...和Don’t...安慰他人和提供建议（7）能够在情景中运用句型：What’swrong?询问他人状况3.情感目标向学生渗透诚实是最宝贵的品质。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关业余爱好、职业、情绪的单词或词组。（2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。（3）能够在情景中运用句型：Whatare...’shobbies?He/Shelikes+v-ing.询问和描述某人的爱好（4）能够在情景中运用句型：Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t询问某人是否做什么。（5）能够在情景中运用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...询问并回答某人的职业。（6）能够在情景中运用句型：Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?询问了解某人的工作地点和出行方式。（7）能够在情景中运用句型：Howdoes...feel?询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪。（8）能够运用句型：Youshould...和Don’t...安慰他人和提供建议。（9）能够在情景中运用句型：What’swrong?询问他人状况。2.教学难点第四至第六单元句型的综合运用。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法教学时间本单元共分两课时教学。第一课时:P66P67第二课时:P68P69知识视窗1.现在进行时态(1)现在进行时态的意义表示正在发生的动作或存在的状态，常见的标志词有now,look,listen等。(2)现在进行时态的构成助动词be(am,is,are)+v-ing（现在分...