六年级科学下册《风从哪里来》教学实录 青岛版VIP免费

13、风从哪里来设计思路：风是学生生活中最常见的自然现象，在三年级中学生对风已有了一定的感性认识，也具备了比较丰富的生活经验。因此这节课我先让学生观看风的图片，看完图片由学生提出感兴趣的要探究的问题，然后猜想自然界中风的成因。在学生进行充分猜想的基础上，让学生设计实验来验证。这个实验的设计有一定难度，因此我先让学生观看柴火炉、锅炉的图片在学生对要模拟的实验有充分了解的基础上再设计就比较容易了。最后引导学生说出实验现象。自由活动“海陆风是怎么回事”主要是让学生在对风的成因有了初步认识的基础上提出新的问题并尝试通过各种途径解决问题，从而培养学生的问题意识，保护儿童与生俱来的好奇心和探究欲。但是因为我的理解不够，所以这部分我对学生的引导不够，没有达到预期的效果。教学目标：1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。2、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。3、知道自然界中风的成因。教学过程一、从学生熟悉的自然现象入手，提出要探究的科学问题师：一年四季我们都在和风打交道，你认识这是什么风吗？（http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala1&pv=&word=%C1%FA%BE%ED%B7%E7%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs4学生猜测是什么风？）看完图片，你想了解有关风的哪些知识？（学生自由提出问题，简单的可以直接解决，有难度的可以在学习中解决。）师：同学们提出了这么多有价值的问题。今天我们就一起带着这些问题走进第13课《风从哪里来》。（板书课题）二、通过大胆的猜测和实验，自主合作发现风形成的原因活动一：研究人造风形成的原因师：请同学们在小组内说一说生活中与风有关的现象。（小组交流后全班交流）师：从同学们的谈论中可以看出，风与我们的生活密切相关，你有办法制造一些风吗？（学生利用书本扇、用手扇、用嘴吹）生活中我们还可以怎样制造风？（电风扇、吹风机空调）师：这种人为制造的风称为人造风。想一想，人造风有哪些相同的特点？（学生猜测人造风的特点）师小结：我们通过刚才的研究，知道人造风是空气从一个地方运动到另一个地方，周围的空气过来补充而产生的。（板书：空气流动）活动二：猜测自然界中的风是怎样形成的师：课前同学们搜集了有关风的资料，自然界中还有哪些风呢？（http://www.61tc.com/html/sekp/kpzs/yztd/18805.html）自然界中的风很多，这些风又是怎样形成的？与哪些条件有关系呢？根据你的经验和掌握的风的知识，小组同学先讨论一下，把你的猜想与依据写在记录表中。（学生小组内讨论后，全班汇报交流）师：同学们大胆的提出了几种猜想，哪一种最有可能呢？（学生简单交流）活动三：设计实验，验证自己的猜想1、设计实验方案师：以上是我们对风的成因进行的猜想，怎样验证我们的猜想是否正确呢？（做实验）对可以做实验验证。在实验前先来看几张图片。（出示柴火炉、锅炉图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%F8%C2%AF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=20290&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=52645759395&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331470634593_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di52645759395&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fb3508d13404babce6538dba1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike.baidu.com%2Falbums%2F2821837%2F2821837.html%23379559%24b3508d13404babce6538dba1&W1049&H1488&T9600&S60&TPjpg、，看图片的过程让学生说一说它们的工作原理。烟囱里的烟直往上冲，说明了什么？烟囱里有风吹出）师：我们能不能设计模拟烟囱里风的实验？（能）观察桌上的实验材料，想一想，怎样设计这个实验呢？小组同学先互相商量一下。（学生交流自己的设计思路）师：同学们交流得都很认真，相信都想出了验证我们的...