下载后可任意编辑数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计1“星星点灯，照亮你的前程，用一点光照亮孩子的心”多年之前，一首星星点灯唱响了多少人心中的梦，今日专题三阅读中识字的研修内容就像那星星之火，为我们今日的识字教学打开了另一片天空。我想识字教学就是低年级语文教学中的“星星”只有镶嵌在文本阅读这片美丽的夜空中，才能闪耀着璀璨的光芒，“星星”闪亮“夜空”，“夜空”衬托“星星”，阅读识字相辅相成，才能事半功倍。下面结合自己的理解，谈一下对《数星星的孩子》的教学设计，希望也能如星星之火照亮孩子的识字学习之路、课文原文：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”教学目标：1、认识“玉”，“撒”、“仰”2、体会比方句的妙处。3、引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。4、会写数、玉、珍珠教学设计：一、情境导入（出示星空的动态图）师情境导入：每当夜幕降临，下载后可任意编辑蓝蓝的夜幕中就会出现一群可爱的精灵，今日他们也来到了我们的课堂，你们看、、、、、、说说你都看到了什么（学生自由发言）课文中有一句话也对着美丽的星空进行了描述，谁能把它找出来二、文本结合，情景识字1多音字“数”的处理出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”自由读句子说说这星空给你留下了什么印象？（星星很多）a抓住“无数”（随机出示数的读音）shù，课题中也有“数”这个字。读一读，看看你有什么发现？出示数的另一个读音b将两个读音同时出示给孩子，那什么时候读三声，什么时候读四声呢，你能举出生活中的例子来吗（四声：数量，计数三声数一数）2“珍珠”的教学设计过渡：这星空还给你留下了怎样的印象？（非常美丽像珍珠一般）a出示词语“珍珠”你见过珍珠吗？在哪见过？什么样子的？下载后可任意编辑（出示珍珠的图片）说说你看到的珍珠什么样？b把夜空的星星比作美丽的珍珠，你体会到什么？（指导朗读）c指导书写，珍珠光彩夺目，咱们也一定将他美丽的写在田字格里观察一下两个字有什么特点？（都是王字旁）珍珠是一种珠宝，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁。“珠”加一加，利用声旁“朱”记忆。王字旁最后一笔为提（左右结构，左窄右宽）d学生书写，评议赏析3“玉”字教学设计a作者把美丽的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盘）b“玉”是本课的生字，你是用什么好方法记住的？（王者有玉，王加一点，就是玉。）c对整句话指导朗读4“撒、仰”教学设计过渡：美丽的夜空不仅仅吸引着你们，有一个孩子也深深的被这夜空吸引着他就是本课的主人公张衡，自己读第一自然段，把描写张衡动作的词划下来。a出示动词：“撒、坐、靠、仰、指、数”下载后可任意编辑b撒一般都指撒什么？（撒花种，饭撒了，撒花）“撒”就是用手把颗粒状的东西分散着扔出去，所以是提手旁c下面咱们就一起学着张衡的样子坐在凳子上，仰起头，一起数数夜空中美丽的星星（通过做动作理解“仰”“数”）三巩固练习识字游戏，摘星星（巩固识字）以上是我对《数星星的孩子》一课，在阅读中识字的教学设计，让孩子在阅读中识字，边学文边识字，字不离词，词不离句，句不离文，将识字的任务贯穿于课文的学习理解中去，我想只有把握了学文与识字关系，将两者有机的结合在一起，才能充分发挥文本的作用。数星星的孩子教学设计2教学设计：数星星的孩子教材分析：《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识下载后可任意编辑内容对学生充满着吸引力。老师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培育之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无...
