下载后可任意编辑《一个接一个》教学设计《一个接一个》教学设计1本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又欢乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让欢乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。1．认识“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。2．有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。认识“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。字卡，多媒体课件。2课时。第二课时一、检查巩固1.指名认读生字。2.齐读课文。二、研读课文，重点探究1.学习第一小节。下载后可任意编辑（1）齐读第一小节。（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜爱做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是兴奋还是不兴奋啊？从哪句话里面能够看出来学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太兴奋，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。2.学习第二小节。（1）自己读第二小节。（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学。板书：不上学起床上学3．学习第三小节。（1）自由读第三小节。下载后可任意编辑（2）指名读第三小节。（3）师：到了学校，我做了什么自己喜爱的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很欢乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很欢乐很有趣的事情。（4）指导朗读。4．学习第四小节。（1）齐读第四小节。（2）师：读了这一小节你想说什么？假如小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很欢乐了。三、再读课文，深化理解（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜爱的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”原来不喜爱的事情，后来下载后可任意编辑都变成了“我”喜爱做的事情。四、布置作业1.朗读全诗。2.背诵全诗。板书设计3一个接一个踩影子多玩一会儿睡觉不上学起床上学上课没有上课铃《一个接一个》教学设计2本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又欢乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让欢乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。1．认识“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。2．有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。认识“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。下载后可任意编辑有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。字卡，多媒体课件。2课时。第一课时一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜爱做的？哪些是你不喜爱做的哪些是一开始喜爱，一会儿之后又不喜爱了？哪些事情是你一开始不喜爱，一会儿之后又喜爱了？2．引入课题今日我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文，认识生字1．...
