下载后可任意编辑假如教学设计假如教学设计1[教学目标]1．指导学生认识4个生字。2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。3．指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。4．指导学生懂得任何事物都有两面性。[重点难点]领悟说明文的表达方法。[课时安排]1课时[教学过程]一、谈话激趣，引入新课灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。在同学们的印象中，灰尘都有那些危害呢？（学生发表看法。）灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，假如自然界中没有灰尘就好了。假设一下，假如没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。）真是这样吗？让我们打开课本，去深化认识一下灰尘吧！（板书课题。）二、阅读提示，明确要求这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看下载后可任意编辑看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。三、自读自悟，把握课文资料1．读了课文，你发现你的想法和课文的介绍有什么不同吗？对此，你有什么感受？2．那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜爱的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，老师巡视指导。）3．全班沟通。（1）“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。”特点：吸收光线，反射光线。作用：削弱阳光强度。说明方法：透过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。（2）“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气务必依附在灰尘上才能凝聚成小水滴。这样，当空气中的水蒸气到达饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而构成稳定的水滴，能够在空中长时间地漂移。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。”下载后可任意编辑特点：具有吸湿性能。作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存使大自然更加丰富。说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。四、拓展延伸1．从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？2．生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。假如教学设计2教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关怀他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。设计理念：1.“阅读是学生个性化的行为”，老师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。2.培育学生探究性阅读和制造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，进展学生的语言表达能力。教学过程：一、复习导入：1、今日我们继续学习第23课《假如》下载后可任意编辑2、假如老师给你四组词语，你能快速的读出他们吗？（课件）假如神笔寻找缩小游戏食物快活操场奔跑谷粒等待健康你会用假如这个词与底下的任意一个或两个词语交朋友，说一句话吗？3、过渡：哇，一个假如引来同学们这么多暇想和希望啊！可是在我们的生活中并不是到处都很美好，还有许多不幸需要我们去关怀，需要我们去帮助。请看：（课件呈现三幅图）图1：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。（树上不能有树叶）图2：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。图3：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。4、静静地看，你想说什么？（可以选择说其中的一幅。）5、作者和你们一样对小树、小鸟、小女孩充满了同情与爱心，他希望能有一枝马良的神笔，用它来帮助那些碰到困难的人们。二．整体感知下载后可任意编辑1、作者有哪些美好的愿望？请同学们带着这个问题小声地自由地读课文。2、学生回答：你看出了作者有哪些美好的愿望呢？A、让小树在冬天也能快活地成长；B、鸟妈妈不用到遥远的地方寻食，让小鸟不再苦苦等待，不再饿得哭泣。C、还西西一个健康的身体。第一个假如1、我们先来看看第一个愿望（课件）听老师读读，大家想想：课文中说这是一个怎样的冬天啊？（寒冷的冬天）2、在寒冷的冬天里，小树怎么啦？3、你会演一演在寒冷北风里站立的小树吗？。4、呼呼呼，北风猛烈地吹着，小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。小树小树，你为什么缩着身子？小树小树，你为什么轻...
