下载后可任意编辑《汉语拼音10aoouiu》教学设计《汉语拼音10aoouiu》教学设计1１、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、学习声母与aoouiu组成的音节，能读准拼读音节。３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。第一课时一、复习导入师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）二、字母教学１、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，老师提示aoouiu的发音并正音。２、师问你有什么方法记住这些字母的读音？３、认清形。分别出示aoouiu的卡片，问你发现了什么？４、学习aoouiu的四声。可让学生看老师的手势读。５、指导学生会在四线格中书写aoouiu。三、巩固练习，拼读音节１、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练下载后可任意编辑习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。２、向学生讲解标调方法假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。四、游戏扩展１、自制aoouiu的卡片，同桌互相认读。２、比一比，读一读。cǎo—chǎosōu—shōuniú—liú五、课堂小结这节课你有什么收获？《汉语拼音10aoouiu》教学设计2１、学会复韵母“aoouiu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。重点学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。下载后可任意编辑一、激趣导入１、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü。（齐读）２、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai、ei、ui）及四声。３、出示灯片，认字读词语。４、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、翻开书本汉语拼音第１０课。看图说故事。（同桌沟通）再欣赏课件里的“欣赏”部分。２、师板书１０aoouiu３、学习发aoouiu的读音。看课件里的口型读（正音）４、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。）５、同桌互听互读→全班抽查（正音）下载后可任意编辑６、读读四声。自由读→同桌指读。三、游戏１、猜口型。２、打电话。四、休息五、书写练习１、说说先写哪个字母，再写哪个字母。２、示范在四线格里写aoouiu，要求要*拢；要匀称；写中间。（师生共同评价）３、学生在拼音本里练写老师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。六、音节练习１、拼读（看课件）２、出示灯片认读带有aoouiu的同学姓名。３、打写给几个音节组词，写句子。这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。六岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如“猜口型”、“打电话”的游戏设计，创设生活情境，吸引学生的注意力，激起他们学习下载后可任意编辑的兴趣，同时也适时地进行了语言训练，又融入了拼音的读音复习。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用课件看口型，听读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采纳“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在书写的过程中，我也注意营造一种强烈的学习的氛围。我把自己当成学生，和他们一块儿学习写字母，让他们帮助老师，评价老师，老师和他们一起争夺红花，仿佛...
