下载后可任意编辑2024年一年级语文授课教案一年级语文教案1《小熊住山洞》教材剖析《小熊住岩穴》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用流畅简捷的笔触把咱们带进了年夜丛林锦绣的景致当中，通过小熊一家始终舍不得砍树造屋子的举动，表达了人类维护大自然的欲望，末了以动物献上手捧的鲜花来赞美小熊一家高尚的情操。本文拥有浓重的人文气味，是一篇行文幽美、图文并茂、适宜儿童浏览和学习的课文。门生剖析门生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构类似，用字重复涌现，因而，课文对门生来讲难度不大。另外，一些门生在学以前已读过文章。以是课上大部分门生能在读过4遍左右即到达畅通。在认读生字和读课文上，门生的学可以采纳互相帮助、以会带不会的法子进行。计划思绪根据课改精神，以门生为主体，进步人文素养，正视门生的感情、态度、价值观为指点，计划上表现如下几点：一.依据门生的需求兴致支配教学，尽量给门生直观的下载后可任意编辑形象感受，把门生领进一个触目可及的童话世界中。二.斟酌门生已会的字，先由门生自主认字，自己想办法记字，再由老师依据门生的学习识记情形进行指点。三.创设情境，使门生感受大自然的美妙，认同小熊一家的环保举动，注意感情的渗入。四.在美读课文中，培育门生语感。学习目的一了解10个生字，会写“年、左、右”三个字，了解‘石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培育口头表达的本领。二.初步认识边读边勾勒的浏览法子。三.在学习中领悟到要维护大自然，认识到小熊一家的举动是一种美德。课前准备老师：多媒体课件、动物头饰、话筒。门生：采集环境保护的资料。教学流程第一课时1、导入情境师：小朋友们，老师带你们去锦绣的年夜丛林里看一看，好不好?(播放课讲)你们看，这就是年夜丛林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生存在这里。今日，老师事前和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想了解下载后可任意编辑他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课：要是碰到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。2、读课文，识生字一.再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同砚。要是还有不会的，就先放放。二.听读课文，识字。(一)指名分段读课文。播放课件，此中生字用另一种色彩标出，要求读畅通。(二)齐读生字。三.涌现所有生字(带拼音)。师：同砚们，如今先把你了解的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)四.小组合作读课文，读中巩固识字。五.识记生字。再次涌现所有生字(无拼音)，请门生当小老师领读。师：哪些字你之前就了解了?怎样了解的?哪一个字你有好办法记往它?3、读后悟、读后思一.师：咱们要去小熊家做客了，没看到小熊以前，你知道了甚么呢?二.师：假如到了小熊家，你想问它甚么题目呢?在课文里，你有哪些不明白的题目?下载后可任意编辑4、学习一-二自然段一.认识岩穴的特色。(一)读第一自然段。(二)说说住在岩穴里是什么感觉?二.察看图，感受小熊雀跃的心清，小熊似乎在说甚么?2、说图意，读课文三-六自然段，感悟自然美与举动美一.师过渡：人人看小熊家的墙上还有4幅照片呢。(播放课件，表现文中四个季节的图片。)二.说图意，感受丛林景致的锦绣。门生喜好哪一幅就说哪一幅。三.说完图意，读图画对应的自然段。老师响应点拨。指点：读出景致之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱护之情。采纳天真的情势读课文，如指名读、小组读、打擂台读、乐意读的站起来读、男女生竞赛读。四.指名配乐连读三-六自然段。3、学习七-八自然段一.指名读第七、8自然段，老师重点指点长句子的诵读。二.读完“一束束锦绣的鲜花”后，实习课后“说一说”。三.想像、语言实习。小动物在献花时会说些甚么?门下载后可任意编辑生独立思考后，戴头饰演出。4、口语社交：记者采访小熊一家小组合作摹拟实习。指名演出。5、汇报采集的资料，并问询门生从那边晓得的信息第三课时1、读整篇文章2、巩固识字一.自由读生字。用生字组词或语言。二.把生字编成浏览材料，换情况识字。3、学写生字一.认识字义，给生字组词。二...
