下载后可任意编辑《漂亮的小路》教学设计（通用4篇）《漂亮的小路》教学设计1【教学难点】课文的第八自然段。【课前准备】1、简单的动画课件。2、头饰：鸭、兔、鹿。【教学目标】1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学过程】一、导入新课小朋友，在奇妙的动物王国，我们亲爱的朋友鸭先生新盖了一间小屋，在这座屋前，有一条──（引读课题）漂亮的小路，这条小路究竟有多美呢？二、学习第1、2、3自然段1、请小朋友拿出课文，自由地朗读第1、2、3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。下载后可任意编辑学生自由朗读课文1、2、3自然段，沟通：你从哪里读出小路很美？⑴花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花：谁来读一读（指2名学生读）。出示漂亮的小路图配轻音乐，老师讲述：看，这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的，还有紫色的，多美啊！一起来。（集体朗读）⑵看了这样的小路，你的心情怎样？和小朋友们一样当兔姑娘和鹿先生从小路上走过时，都情不自禁地发出了赞叹。出示：啊，多美的小路啊！指导朗读。男女生轮读。⑶这么美的小路，你们喜爱吗？你想在小路上干什么呢？三、学习第4、5、6、7、8自然段1、学习第4自然段：⑴过渡：是啊，朋友们都喜爱在漂亮的小路上散散步，说说话可是过了不久，漂亮的小路变了，他变成啥样了呢？下载后可任意编辑请小朋友读读课文的第四小节，读完想像一下：你仿佛看到了什么？和同桌说一说。（指名说）⑵这样的小路你们想看一看吗？（出示一条肮脏的小路图）谁能给他取个名字。假如小路会说话，它会说什么呢？⑶漂亮的小路变成了肮脏的小路，此时此刻，你的心情又是怎样的呀？带着你现在的心情来读读这句话。（出示：可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，漂亮的小路不见了。）2、第5、6、7、8自然段：⑴漂亮的小路不见了，当小动物们又从小路上走过时又是怎么说怎么做的呢？请大家读读课文第5、6、7自然段，选择你喜爱的小动物演一演：指名表演。评议。再表演。⑵读到这里，爱动脑子的小朋友一定有疑要问，有话要讲，是不是，那你想问什么呢？（是谁把小路弄脏的，小路上的垃圾是从哪里来的）⑶同桌讨论、沟通。下载后可任意编辑⑷正在小朋友们热烈讨论的时候，鸭先生也明白了。出示句子：它看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把漂亮的小路找回来！”范读。自由读。指名读。四、学习课文第9～12自然段1、鸭先生是怎样把小路找回来的呢，让我们一起读课文的第九自然段。2、在鸭先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一条干洁净净的小路又出现了，此时此刻，它们的心里别提有多兴奋了。兔姑娘说──（引读）漂亮的小路好香啊！鹿先生说──（引读）漂亮的小路好亮啊！鸭先生对朋友们说──（引读）让漂亮的小路一直和我们在一起吧！3、小朋友，要让漂亮的小路一直和我们在一起，我们应该怎么做呢？《漂亮的小路》教学设计2教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“干、赶、起”三个生字。下载后可任意编辑2、通顺、流利地朗读课文。体会“花花绿绿、五颜六色”的意思。3、抓住小路的“漂亮”，体会感叹句的语气，并练习说感叹语气的句子。教学重点认识“先、鹿”等14个生字，会写“干、赶、起”三个生字。教学难点体会感叹句的语气。教学准备多媒体课件教学过程一、激趣导入1、师：今日老师要带领孩子去和森林里的动物交朋友。找到它们需要经过这样一条小路。（课件出示课文插图。）这是一条怎样的小路？（学生自由发言）2、师：是呀，多美的小路啊！这就是我们今日要学的这篇课文的题目《漂亮的小路》。（板书课题）学生齐读课题。二、初读课文。沟通识字。1、师：动物朋友们在这条漂亮的小路上会发生怎样的故事呢？请大家自由读课文，要求：借助拼音读准字音，下载后可任意编辑读通句子。2、师：这篇课文里出现了哪几位我们喜爱的动物朋友呢？点名回答。3、师：老师发现这位同学在说这些动物朋友的时候，把...
