大自然主题节日课程适用年级：一到六年级（必修）课程背景大自然主题课程是对小学语文阅读教材部分的补充和延伸性课程，是基于语文学科实践，融合科学、美术等多种学科活动的综合实践体验课程。《小学语文课程标准（最新修订版）》在“努力建设开放而有活力的语文课程”一栏中提出，应拓宽语文学习与运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。《新课标》在“课程的开发与利用”建议中也提出，学校应认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。基于这些新课标理念，并结合本校“大自然是最好的老师”的办学理念，我们从学校优越的自然条件出发，确定了以学校自然景物为学习与研究对象，以体验和感受自然为视角，整合了多种学科手段，开发了此课程。老子说：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”在这自然界中，孕育了太多的奥秘等待着我们去发现，是探索，去感受，从而获取了解自然甚至世界的秘密。大自然主题节日课程就像是一把钥匙，有助于发掘儿童和自然的联系，让学生在游经美好历程中获得综合素养的提升。大自然主题节日课程秉持“探寻美，感受美，表达美”的理念，旨在引领孩子通过观察校园里的杜鹃花、梨花，体验杨梅、桔子的滋味，打开想象，浸润文化，去发现校园景物的外在之美，探寻它的文化之美，表达自己的认知之美，从而塑造孩子美好的心灵。全面调动学生的眼、耳、鼻、手、心等感官，由此深入认识周边的一切，捕捉大自然以及身边一切美好的事物，并学会用一系列方法，培养学生良好的审美情趣，表达自己对天地自然的敬畏与热爱。课程目标知识与技能:1、低年级学会挂观察植物的方法，并能简单的表达自己看到的和想到的。2、高年级在观察外在的形态之余，需要通过资料搜集去进一步了解这种植物。3、高年级能够用自己的语言比较完整和流畅的表达自己对校园植物的感受。4、学会用自创诗句表达对杜鹃花的认知与感受。过程与方法：1、学生通过自主观察校园植物和果实，切实感受他们的外在特点；2、学生通过自主进行课外资料的搜集，了解课程的名称、品种、生长条件、功用、象征意义等方面的知识。3、学生通过小组合作交流，总结杜鹃花的多方面文化意义以及桔子的多功能作用和文化象征。情感态度价值观：1、激发学生审美情趣，培养学生热爱自然、热爱生命的美好感情。2、激发学生发现美、探寻美、追求美、表达美的积极态度，培养具有美好心灵的中国少年。课程内容本课程以校园景物为依托，以四季为节点，上半年以鲜花节课程、杨梅节体验课程为主，下半年开展桔子节课程、葡萄节体验课程。鲜花节课程、桔子课程主要开展课内外结合的形式，葡萄和杨梅我们主要采取室外的体验的形式。鲜花节课程：（一）1-2年级第一模块：五感游园——认识植物外在形态（1-2课时）1、以小组为单位，带领学生参观学校的春园，寻找杜鹃花、梨花、樟树等，仔细观察，通过看、闻、摸、尝、画等手段，把握植物的外在特点，欣赏它的外在之美，能进行简单区分。2、小组交流，将自己观察过程中的体验和感受，把自己的发现说给同学听，。3、画一画，完成游园卡。（二）4-6年级第一模块：仔细观察，感受杜鹃花的外在之美。（2课时）4、带领学生参观学校的春园，寻找杜鹃花，仔细观察杜鹃花，通过看、闻、摸、尝、画等手段，把握杜鹃花的外在特点，欣赏它的外在之美。5、组织学生通过相互交流，将自己观察杜鹃花过程中的体验和感受，说给同学听，其他同学作评价和补充。6、综合学生的感受，把握杜鹃花的基本特点，肯定学生的观察体验。第二模块：深入理解，发掘杜鹃花的内涵之美。（3课时）1、课前布置学生通过网络、书籍等媒介，搜集杜鹃花的相关知识，包括它的自然属性和文化属性。2、学生在小组内交流，整理归纳杜鹃花的特点。寻美杜鹃花自然属性之美颜色之美：形态之美：名字之美：品种之美：生长之美：用途之美：文化属性之美故事之美：寓意之美：象征之美：艺术之美：3、小组代表进行汇报。4、推荐阅读《杜鹃啼血》和《井冈山上的...
