下载后可任意编辑金色的草地教学设计（精选3篇）金色的草地教学设计1教学目标1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。2．正确、流利地朗读课文。选择喜爱的部分背诵。3．读懂课文内容，培育观察自然、了解自然的意识。教学重难点1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜爱的部分。2．体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起发现了一片漂亮的草地。CAI，瞧！只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们CAI词，假如你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。指名读——齐读——CAI（金色的草地）2、看，这片草地不仅漂亮，而且还特别有趣。想知道下载后可任意编辑在这片草地上发生了什么有区别的事情吗？这节课我们就接着学习第十七课《金色的草地》。二、学习体会第二自然段1、自由度第二自然段，一边读一边思考：你发现了什么？就把它划下来。2、学生沟通，逐句出示早、中、晚的句子，相机板书——指名读句子（这次只要求读流利正确）。3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！指名读——师范——再指名——评——男生齐4、让我们来看看吧！CAI（动画）5、孩子们，咱们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？CAI（句子）——指名读——女生齐。6、这真是片漂亮而奇妙的草地，让我们连起来把这段读读吧！——全班齐读7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进行了认真观察寻找答案，我找到了吗？三、学习体会第三自然段1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。指名说——出示句子——学生说到那个词，就学习那下载后可任意编辑个词语——指名读（认识花形）——齐读——做相应的动作。2、出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？3、蒲公英慢慢合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？指名读——评——是这样的吗？让我们一起来试试吧！学生带老师准备的手套——老师示范——生自由练习——小组赛读4、CAI（蒲公英图）拓展：孩子们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午8点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开（贴字、图）下午4点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢（贴字、图），深夜温度更低了，花瓣就越包越紧攥成了拳头，所以我在很早的时候看到草地是（贴字、图）绿色的。5、清晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？CAI谁来读读这个句子？指名读——男生读——女生读6、孩子们，为了让你们看得更清楚，老师还专门录制了蒲公英开放的过程咱们一起看看吧！CAI花儿开放——老师引背7、现在我们知道了草地变化的原因吗？指名说8、让我们再次来观看它的变化过程吧！下载后可任意编辑CAI（动画）欣赏9、孩子们你们喜爱这奇妙的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！齐读第四自然段10、为什么说蒲公英是我的好朋友？再次齐读四、小结1、孩子们课文学完了，你们一定有不少的收获吧！谁来说说？老师相机板书2、CAI含羞草（拓展）其实生活中有许多奇妙的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！五、指导书写1、老师这里还有几个生字宝宝，你们还能叫出他们的名字吗？2、出示生字，您们有什么好办法记住这些生字？3、出示“怎”这节课我们就来学习它。请大家认真观察，怎么写才能在田字格里把这个字写得好看？4、老师示范，边写边口述。5、学生书空，描红（强调三个一）附：板书2、金色的草地下载后可任意编辑很早攥成全头绿色蒲公英中午张开金色留心观察、善于发现傍晚合拢绿色金色的草地教学设计2教学目标1．会认2个生字,会写13个生字．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、假装、引人注目”等词语。2．有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，进一步培育热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自...
