下载后可任意编辑六年级数学《倒数的认识》评课稿本周三下午第一节课，我们学校进行数学教研活动，由余**老师执教《倒数的认识》一课。余老师的这堂课设计巧妙，思路清楚，重点突出，充分体现老师主导，学生主体。具体评议如下：1．对教材内容的理解透彻、全面、深刻。教学过程思路清楚，环节设计环环相扣，重难点突破到位。2．充分体现新课堂新理念。在教学过程中提供给学生自我探究，自我思考，自我表现的机会，促使学生能积极主动的参加到探究的学习活动中。3．导学单的问题设计：⑴什么叫倒数？⑵怎样推断两个数是不是互为倒数？⑶怎样求一个数的倒数？准确到位，有助于学生的有效独立学。4．知识的学习以自主探究与合作沟通为主要形式。老师充分鼓舞学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从倒数的意义到求倒数的方法都是由学生自己尝试归纳得出效果非常好。对1的倒数是1和0没有倒数的特别情况更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了分析和验证。下载后可任意编辑5．练习的设计有梯度，有特点，对知识进行了升华。6．以朗朗上口的诗歌的形式对求倒数的方法进行小结，也很符合学生记忆的特点。最后有一点就是我个人的想法，我们现在都提倡学有用的数学，学生是学了倒数，但假如你去问一下“学了倒数有什么用”学生肯定一脸的茫然，所以老师在这里是不是可以适当的点一下。
