《数与代数·比和比例》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《数与代数·比和比例（1）》教学设计【教学目标】1.使学生进一步理解比和比例的含义及性质，会化简比和求比值，会解比例。2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培育学生归纳整理、灵活运用知识的能力。【教学重难点】重难点：理解比和比例、求比值及化简比等知识。【教学过程】一、复习导入老师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？下载后可任意编辑学生逐一说出一些知识后，老师揭示课题。二、归纳整理1.复习比和比例的意义和性质引导提问：什么叫做比？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质？举例说明。什么叫做比例？举例说明。各部分名称是什么？什么叫做比例的基本性质？举例说明。（1）组织学生议一议，并相互沟通。（2）指名学生汇报，汇报时注意举例说明，并进行集体评议。下载后可任意编辑（3）学生汇报后，老师板书表格。比例的基本性质有什么用处？指名学生回答。一人板演，其余做在草稿本上。2.复习比、分数、除法的关系。提问：比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？出示表格：比、分数与除法的关系:组织学生仔细填写表格，并议一议，相互沟通。用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。下载后可任意编辑老师根据学生的沟通板书：老师举例：56==（）÷(）由一名学生板演，其他做在练习本上。3.复习求比值和化简比。出示习题：化简下面各比并求比值。一人板演，其余做在草稿本上。2.复习比、分数、除法的关系。提问：比和分数有什么关系？比和除法有什么关系？出示表格：比、分数与除法的关系:下载后可任意编辑组织学生仔细填写表格，并议一议，相互沟通。用投影仪汇报学生的完成情况，并进行集体评议。老师根据学生的沟通板书：老师举例：56==（）÷(）由一名学生板演，其他做在练习本上。3.复习求比值和化简比。出示习题：化简下面各比并求比值。请四名学生板演：其余学生做在练习本上。做完后集体订正，请同学们说一说求比值与化简比的方法。出示表格。化简比与求比值的不同之处下载后可任意编辑（1）组织学生独立思考，仔细填写表格。（2）学生互相议一议，互相沟通。（3）指名说一说，并进行集体评议。4.复习比例尺。(1)什么叫做比例尺?指名回答后，老师板书:指名回答后，老师板书:三、课堂作业教材85页练习十七第1题。学生独立作业，然后再集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你对比和比例有了更深刻的认识了吧你学到了哪些知识，同桌之间相互说一说。下载后可任意编辑