下载后可任意编辑人教版语文第一册拼音《gkh》教学设计人教版语文第一册拼音《gkh》教学设计1.学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准确gkh与单韵母相拼的音节。3.引导学生在情境中乐学、好学拼音。“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。1.教学课件一、复习新课，引入新课下载后可任意编辑1师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了三个大家庭，让我们一起来说说他们的名字吧(课件出示声母、韵母、整体认读音节)2.创设情境，引入新课。(1)谈话：那今日又有三位声母正准备乘着火车来一三班，想认识一三班的同学们，和大家做朋友，大家欢迎吗?二、学习gkh这三位即将到来的声母朋友希望同学们先记住他的名字和样子，在终点站能马上接到他们。为了不接错人，大家要认真读对他们的名字和认清楚他们的样子(一)教学g1.g的读音。我们先来认识第一位新朋友的名字，他给了老师一幅图画，希望同学们在图画里把他的名字找出来，哪位同学下载后可任意编辑拥有火眼金睛把他找出来。生：鸽子的鸽读音像他的名字只是还要读得得轻一点短一点儿。师范读，齐读，指名读，。2.g的形(1)那能找到他的样子吗，(指名回答)你有什么办法记住g的样子呢?生：g像个9字g像小鸽子嘴里的橄榄枝(2)为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句儿歌呢：一个9字ggg。(二)教学k下载后可任意编辑刚才我们认清楚了g，现在来认识我们即将到来的第二个新朋友，他想考考同学们，给同学们带来了一道谜语一条水草两蝌蚪(生猜，出示图片)1.k的读音。(1)他该怎么读呢?(2)比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁同意试着读读?(3)师范读(4)请小朋友们把小手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样呢?(感受gk的气流)师：强调(读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。示范“k”(5)开火车读,横排读下载后可任意编辑2.k的形(1)除了像蝌蚪和水草，你们有什么好办法记住他?生：机关枪……(3)老师也编了一句顺口溜记住k的样子：一群蝌蚪kkk。师范读，同学们跟读。(三)教学h1.h的读音。今日我们认识的最后一个朋友，他说他像一把椅子：(1)谁能从这幅画中找出我们“h”的读音?(课件：课本插图)(2)生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。(3)师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。下载后可任意编辑“h”，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k”要小一些。示范读“h”“h”师：多种方式练读2、男女轮读3、齐读三、小游戏，念儿歌1、肖像画(1)大家观察得真认真，你能用你灵巧的小手为g、k、h画一幅手指肖像画吗?(2)生自己动手做做，老师下去查看。(出示图片)1.点击课件,卡通人物gkh说话：“小朋友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。”下载后可任意编辑一个9字ggg,一群蝌蚪kkk，一把椅子hhh。2.生跟读儿歌，边读边跟着做动作。四、学习gkh的两拼音节(一)g的拼读。我们和认识gkh，我们的老朋友aeu也闻声赶来了，他们都争着想和gkh做好朋友。小a跑得最快，他们组成的音节你能读出来吗?(课件出示拼读音节)g╲↗gak--a→kah╱↘ha1.先小组试着拼一拼。下载后可任意编辑2.指名读。3.师生合作拼读：师—我读a,生—我读ga师—我读a,生—我读ka师—我读a,生—我读ha4.不加韵母支架，学生直接拼读。(二)同样学习音节：g╲↗geg╲↗guk--e→kek--u→kuh╱↘heh╱↘hu五、加声调读(摘苹果)hégùgékǎhúkégūhǔ下载后可任意编辑六、书写1、g的书写刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g终于到了，那我们认真观察他是不是和我们画的肖像画一样呢。(点击课件)(1)同学们认真观察，g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。(2)生汇报：g是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。(2)师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格，要靠近第三线。2.k的书写你们k也下车了，认真看清楚他长什么样，赶紧把他找到(出示课件)下载后可任意编辑(1)猜猜k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。(2)生边汇报，师边摆。(3)师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在上中格，再写左斜右斜在中格，...
