下载后可任意编辑《燕子过海》教学设计《燕子过海》教学设计1一、教学目标：1、知识目标①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。④能正确找出一句话中的三对反义词。⑤知道文中第三节是按事情进展顺序写的。2、能力目标①培育学生抓重点词句读懂课文的能力。②培育学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。③培育学生学习按事情进展顺序记叙文章、说话的能力。④培育学生准确用词，说话得体的能力。3、情感目标培育爱护小燕子等幼小动物的思想感情。二、教学重点、难点：理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。三、教学准备：下载后可任意编辑投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电四、教学过程：（一）谈话1、这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）2、引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？……导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说——（二）教学第四节1、齐读2、（小黑板出示）本段，标点教学3、“目的地”指哪里？句式：“因为……所以……”说说为什么别损害它们（自由说→抽说→同桌互说）4、有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？（三）教学二、三自然段指句读2—3节。下载后可任意编辑Ａ、第二节1、燕子过海，“海”指哪里？从哪一节知道的？2、小组读第2节，用“”划出燕子过海的句子。3、投影出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？（南方→北方不分昼夜）查字典“昼”理解“不分昼夜”为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）②找出句中3对反义词（完成作业）（）——（）（）——（）（）——（）③对比读，体会该句应读慢还是快。过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？Ｂ、第三节1、默读第三节思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么？②这节按什么顺序写的？（找标记）2、回答上述思考题3、选词填空（投影出示）①燕子一定是太疲倦了。下载后可任意编辑非常②燕子像雨点一样飞到我们的船上。落③燕子伏在甲板上休息落（动作：伏）а、选词说说理由（更能说明疲倦）ь、②句中，把（）比作（）。（多快）с、齐读①、②、③句这3个句子讲谁？（燕子）谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？d、讨论→指名说（注意标点的变化）е、完成作业f、对比读男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。4、休息后，燕子又怎样了呢？①句式：“有的……有的……”（展翅停止呼吸）②在文中用“···”找出描写水手心情的词。（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）③从哪里还可看出水手对燕子的爱。（四）整体感知1、随录音读文2、学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对下载后可任意编辑远飞的燕子有什么话要说？3、小结。对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的朋友，所以面对燕子——请不要损害它们吧！五、教后感语文教学必须重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开具体语言环境，而空讲思想内容的做法是不可取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的能力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。《燕子过海》教学设计2一、知识背景《燕子过海》是浙教版小学语文第五册第三单元的一篇文章。课文采纳叙事、抒情相结合，语气时而平缓亲切时而低沉、时而激扬，记叙了小小的燕子为了从寒冷的北方回到温暖的南方，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了小燕子勇敢坚韧的精神，流露了对小燕子的无限怜惜、敬佩之情。课文共有4个自然段。第1自然段运用设问写法描写了无边无际的大海，为燕子过海的艰辛作了环境铺垫。第2自然段写一群燕子在海上不分昼夜地飞行。...
