山地回忆教学设计VIP免费

下载后可任意编辑山地回忆教学设计[教学目标]1、了解亲热无间的军民关系、美好温馨的军民鱼水情。2、探讨女孩取笑、任性的话语与小说主题的关系。[教学重点]1、探讨袜子问题这部分对话中女孩的行为特点、心理特点和表达方式的特点。2、比较女孩的伶牙利齿与贾芸的伶俐乖巧的区别。[课时安排]2课时。[课前准备]学生在课外仔细阅读课文，利用工具书认识生字词。有条件的从网上查阅有关作者的资料，以备课堂沟通。老师查阅有关作家作品的资料。[教学设想]本课相对于前两课较浅显，所以本课设计让学生重点抓住女孩的话进行分析，并把她与《红楼梦》中贾芸进行对比探究，提高分析鉴赏人物的能力。[教学过程]第一课时下载后可任意编辑一、导入示例。我们学过孙犁先生的《荷花淀》，虽然描写的是战争但在文中我们看不到硝烟弥漫，看不到血腥残酷,作者为我们描绘了一个富有诗情画意的场景。今日，我们将学习他的另外一篇小说，同样表现在战争年代的故事。二、作家作品介绍。1.孙犁(1913-2024)，原名孙树勋，河北安平人。著名小说家、散文家，“荷花淀派”创始人。《荷花淀》、《叮嘱》是其代表作。孙犁的小说秀雅、隽永，有“诗人型和音乐型的小说家”的美称。1977年开始，致力于散文创作，间有评论和小说发表。新时期，孙犁的作品以思想的深邃、境界的超然、文体的创新、艺术风格的鲜亮和炉火纯青，在国内外产生广泛影响。从20世纪40年代起，孙犁出版了短篇小说集《芦花荡》、《荷花淀》等，长篇小说《风云初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，通讯报告集《农村速写》，散文集《津门小集》、《晚华集》等，论文集《文学短论》。2.关于《山地回忆》。《山地回忆》是孙犁写于1949年12月的一篇短篇小说，收在他的《村歌》。小说是以第一人称回忆往昔战斗生活中建立“军民鱼水情”的故事。小说并没有正面表现气概磅礴的战争场面中的军民情谊，而是着眼于平凡的日常生下载后可任意编辑活中的“小事”。“在那可贵的艰苦岁月里，我和人民建立起来的感情确是如此。我的职责，就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来。”作家在《关于<山地回忆>的回忆》里如是说，可见作家是在用情感来写作，光这一点就已经是难能可贵的了。三、整体感知课文。学生分角色朗读课文，四个小组各派一名代表，分别担任女孩、战士、女孩的姥姥和女孩的父亲四个角色。要注意不同身份的人物说话的语气，尤其要注意读出女孩子对战士的取笑的口吻。1、生难字词注音。指名学生给以下加点字注音，其他同学纠正其错误的地方。土靛(diàn)阜(fù)平蓝玉黍(shǔ)水沤(òu)袄襟(jīn)刨(páo)抓瘪(biě)着嘴贩(fàn)卖盈(yíng)余破绽(zhàn)2、小说表现了什么主题?明确：文章要表现的主题是军民关系亲热无间，军民鱼水情美好温馨，老百姓对八路军的真挚热爱。但这种军民关系并非是在一种良好的气氛与和谐的环下载后可任意编辑境中开始的。文章一开头，恰恰不是表现美好，而是表现冲突，细写了女孩子对八路军战士的无理。3、女孩子的取笑、任性的话语表现在文中的什么地方?与文章要表现的主题有什么关系?明确：主要表现在——(1)第一次冲突，女孩子竟然可以对着战士下达严厉的命令，接着又讲出了“洗脸洗屁股”这样有点野蛮的语言;假如不是人民的子弟兵，能像村人那样任性随便说话吗?(2)战士认错了(其实战士并没有错，是人民的苦难使他冷静下来)，又不让，简直有点蛮不讲理。她拿稳了：我怎么气你，你都奈何我不得。(3)和解的方式是特别的。女孩子不让战士移动而要自己往上走，其实是一种独特的认错方式，但因战士被其摆布得有点糊涂了，对此“认错”一时没反应过来，此时女孩子笑了。这一笑的作用和含意是丰富的，一是双方心领神会了;二是说，我逗你呢，给你开玩笑呢，你急什么，把军人当做小孩子，又横竖都是她有理，战士被弄得哭笑不得，这既进一步表现出老百姓深知人民子弟兵的特点，又“造就”了她后面的更为放肆的任性和取笑。(4)女孩子关于讲卫生的两段话，女孩子肆意的嘲笑反衬出军民之间的无拘无束;既有曾经有过的天真、好奇、无知，更是在这种无理有理交混、不无蛮气野气的尽情调侃下载后可任意编辑中，掩藏着也洋溢着对...