下载后可任意编辑乌塔的教学设计（3篇）乌塔的教学设计第一篇：教学目标：1、会认本课的字。2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。3、有感情地朗读课文，从中受到启发。教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，在学预习的基础上感知课文。1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔（板书课题）二、检查自学情况1、检查字下载后可任意编辑2、检查词语的理解。3、检查课文读通情况。⑴分组通读课文，老师发现错误，及时引导学纠正。⑵课文讲了一件什么事？4、出示地图，介绍欧洲，让学对乌塔油然而敬意。三、深化学习课文，集会文章思想。（一）根据这件事，学自由质疑，老师归纳，引导学围绕问题，再次自读课文。1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？3、乌塔都到过哪些地方？4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。（二）学带问题，小组合作学习。（三）反馈学习情况，老师点拨，加深理解。四、联系活实际、讨论。1、提出讨论的论题：一个未成年的`孩子该不该一个人远行。2、初步了解学的看法后，根据该和不该将学分为两部分，在班级反馈。3、老师根据情况行当评价。五、总结全文，有感情地朗读课文。下载后可任意编辑板书设计：1.打工挣钱乌塔周游欧洲2.阅读书籍，了解各国3.懂得自保、自救乌塔的教学设计第二篇：素养教育目标(-)知识教学点1.能认读本课字词，理解不懂的词语。2.通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。(二)能力训练点1.训练学在阅读课文时要仔细思考，要有自己的见解。2.培育学的自学能力。3.训练学有感情地朗读课文。(三)德育渗透点使学从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。学法引导(-)老师教法老师指导学进行讨论性学习，激发、鼓舞学自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学能力在讨论、发现、合作、沟通等学习活动中得到提高进展，体会到学习进步的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。下载后可任意编辑(二)学学法自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。重点、难点、疑点及解决办法(一)重点、难点教学本课时应引导学着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点，也是难点所在。(二)疑点1.14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时，她会怎样解决?2.乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?(三)解决办法1.可让学沟通课前搜集了解的有关外国孩子活和学习情况的资料，有助于学理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”2.老师要引导学多读、多想，鼓舞学敢于发表自己的见解和看法。师互动活动设计教学中老师要激发学自己去发现问题，引导学带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学互助解疑，在讨论沟通中敢于发表自己的见解。下载后可任意编辑教学流程：一、启发谈话，引入新课。1、同学们喜爱旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方?2、这节课我们来认识一位德国小姑娘――(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?二、指导学自学课文。1、出示自学建议(幻灯片1)。⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。⑵用自己喜爱的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。2、学自学课文。3、沟通初读感受，提出疑难之处。(老师梳理、归纳学提出的问题。)三、再读感悟，研讨释疑1.学带着问题去读书，仔细思考，自读自悟。2.小组内沟通讨论。3.全班沟通，互助解疑。(l)老师引导学着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?要让学畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。下载后可任意编辑如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险;有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成...
