《笋芽儿》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《笋芽儿》教学设计《笋芽儿》教学设计1教学目标：1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课读题。说说笋芽儿是什么?二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事?三、自读课文，学习生字词。(读的时候注意语气)四、检查自学1、认读生字词语。2、指导用形声字的方法记住生字词。3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。下载后可任意编辑1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。2、讨论分段，说说段意。六、作业1、抄写生字词。2、作业本第1、2、3题。3、朗读全文。第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培育学生自强自立的精神。教学重点：同目标2教学难点：复述课文教学过程：一、学习第一段1、轻声自由读第一段。划出你最喜爱的句子。说说为什么喜爱?记住这一句。2、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气?下载后可任意编辑“撒娇”、“央求”各是什么意思?3、指导朗读。(练读、朗读)二、学习第二段1、轻声自由读第二段。划出最喜爱的句子并记住。2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示?“沉不住气”什么意思?有感情地朗读这句话。3、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气?“唠叨”是什么意思?表演。4、指导朗读。(练读、朗读)5、分角色朗读。三、学习第三段1、轻声自由读第三段的10、11自然段。划出最喜爱的句子有感情地朗读并记住。2、笋芽儿遇到了谁?小草对她说了什么?(指名读)3、笋芽儿怎么说，怎么做?最后结果怎样?理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗读。4、指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么?5、指导朗读理解“爱抚、滋润”的意思，读出温柔的语气。下载后可任意编辑理解“和煦”的意思，读出“温和”的感觉。下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读?她为什么感到自豪?6、指导背诵。四、总结全文，揭示意义1、朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。2、说说这则童话对你有什么启发?五、尝试复述六、作业1、作业本第4、5题2、有感情地朗读。第三课时教学目标：1、有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。2、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培育学生自强自立的精神。3、进行词句训练。教学重难点：复述课文教学过程：一、有感情地朗读全文下载后可任意编辑1、自由有感情地朗读全文。2、指名读、评议。3、分角色朗读。二、练习复述1、根据课后题1的提示轻声练习复述。2、指名复述、评议。3、鼓舞中下学生复述，并给予肯定。4、同桌复述。三、初步了解省略号的用法。1、找出文中有省略号的句子。2、讨论用法。(1)表示声音断断续续。(2)表示说话未完。(3)表示重复词或或列举事物的省略。四、听写词语。五、作业1、作业本第6题。《笋芽儿》教学设计2１、巩固生字，积累词语并在语言环境中熟练运用。２、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿成长过程体会她对春光的向往和奋发向上的精神，对他人的帮助表示理解和感激。下载后可任意编辑３、对科学童话故事产生兴趣，能从故事中汲取力量着重培育学生的想象力、制造力和口语交际能力。１、重点：有感情朗读全文，了解笋芽儿的成长过程。２、难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，并对他人的帮助表示理解和感激。１、学生课前搜集有关笋和竹的资料。２、自制powerpoint课件和flash动画课件。２课时。第二课时（讲读课）教学环节师、生活动设计设计意图一、温故知新质疑激趣１、游戏导入，巩固生字。２、学生自主质疑，老师及时归纳梳理，明确本节课学习目标。１、通过游戏温习上节课学习的生字。２、通过质疑，在激活学生思维的同时激发起他们渴望深化讨论的兴趣，为深化感...