⼀、评价⽬的初中学⽣的综合素质评价是对学⽣全⾯发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学⽣良好个性的重要⼿段，是深⼊推进素质教育的⼀项重要制度。通过全⾯实施综合素质评价，促进学⽣认识⾃我、规划⼈⽣、提升核⼼素养、积极主动全⾯发展，推动学校把握学⽣成长规律，切实转变培养模式，引导社会树⽴正确的⼈才观和教育质量观，形成良好的育⼈环境。⼆、评价内容㈠综合素质评价应以道德品质、公民素养、学习能⼒、交流与合作能⼒、运动与健康、审美与表现等六个⽅⾯的基础性发展⽬标为基本依据。内容包括：1.道德品质。爱祖国、爱⼈民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关⼼集体、保护环境。2.公民素养。⾃信、⾃尊、⾃强、⾃律、勤奋;对个⼈的⾏为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。3.学习能⼒。有学习的愿望与兴趣，能运⽤各种学习⽅式来提⾼学习⽔平，有对⾃⼰的学习过程和学习结果进⾏反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识，运⽤已有的经验和技能，独⽴分析并解决问题;具有初步的研究与创新能⼒。4.交流与合作能⼒。能与他⼈⼀起确⽴⽬标并努⼒去实现⽬标，尊重并理解他⼈的观点与处境，能评价和约束⾃⼰的⾏为;能综合运⽤各种交流和沟通的⽅法进⾏合作。5.运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健⾝的能⼒、⼀定的运动技能和强健的体魄，形成健康的⽣活⽅式;具备健康的⼼理素质和积极的⼼理环境。6.审美与表现。能感受并欣赏⽣活、⾃然、艺术和科学的美，具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动，⽤多种⽅式进⾏艺术表现。㈡标志性成果，是对学⽣综合素质评价的重要依据，也是评价结果的重要实证。主要包括：1.获得的党委、政府以及教育⾏政部门和学校授予的各项德育表彰;2.参加教育⾏政部门(或授权的有关部门)和学校组织的各项学科类⽐赛的获奖成果;3.参加教育⾏政部门组织的电脑制作活动和科技创新⼤赛的获奖成果;4.参加教育⾏政部门和学校组织的中学⽣运动会，获单项奖或集体奖的获奖成果;积极参加国家“体育、艺术2+1项⽬”，并经过学校和主管教育⾏政部门认定的证书和成果;5.参加教育⾏政部门和学校组织的⽂艺汇演、演讲⽐赛、摄影展、书画展、征⽂⽐赛等活动的获奖成果;参加教育⾏政部门组织的各级⾳乐、美术个⼈⽐赛的获奖成果;6.校报、校刊及校园社团刊物的主编等、学校学⽣会及学术社团组织的优秀负责⼈、学校⼴播电台、电视台和⽂艺活动的优秀节⽬主持⼈等学⽣个⼈成长经历的实证性材料;7.学校组织的校内外教育活动(如研究性学习、社会实践和社区服务、公益劳动、校庆、艺术节、体育节、科技节等)中的优秀组织者、突出贡献者、积极分⼦等学⽣个⼈成长经历的实证性材料;8.学⽣个⼈在校报、校刊或在教育⾏政部门、学术团体编印的正规书刊发表的⽂章;学⽣在公开出版的报刊和书籍上发表的⽂学、艺术作品等;9.研究性学习和社会实践活动的成果，包括过程记录、研究报告和其他成果;10.能够反映学⽣⾃⾝素质的其他各项实证性材料。学校要依据本校初中学⽣的成长记录、实证性材料和⽇常⾏为表现，⼒求使综合素质评价的结果科学、公正。三、评价要求和程序⒈初中学⽣在校四年的成长记录，是初中学⽣综合素质评价的基础性⼯程之⼀。各初中学校要以⼀学期为⼀个评价时段，认真填写《初中⽣综合素质评价⼿册》，做好每位学⽣的成长记录，尤其是要做好对标志性成果的记录。初中学业⽔平考试结束后要将记录完整、准确的《评价⼿册》盖章后发给学⽣。⒉初中学校要制定本校综合素质评价⼯作⽅案和实施办法，成⽴初中学⽣综合素质评价⼯作领导⼩组，领导和负责学校初中学⽣综合素质评价⼯作，对校内各班级评价⼯作进⾏指导、监督，接受咨询、投诉。领导⼩组组成⼈员在校内要具有⼴泛代表性，名单要提前向全校(或在校园)进⾏公⽰，并报基教科备查。⒊初中学⽣综合素质评价以班级为单位开展⼯作。每个班级设⽴⼀个评价⼩组，由班主任、任课教师和学⽣代表组成。⼩组成员应对该班学⽣⽐较熟悉和了解，有较强的责任⼼和良好的诚信品质。评价⼩组成员名单应向班级公布。⒋班级评价⼩组以学⽣⽇常⾏为表现、成长记录、标志性成果...
