下载后可任意编辑小学三年级语文《乐山大佛》教案【篇一】小学三年级语文《乐山大佛》教案教学要求：1、能正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子。2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。3、能找出写乐山大佛的句子读一读。教学重点：由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧教学时间：一教时教学过程：一、了解课文大概内容1、学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？2、指名分段朗读课文，老师纠正字词的读音乐山一尊石匠凿成雕像脚趾端坐情不自禁赞叹智慧3、齐读全文二、自学课文1、小组自学讨论，回答问题a、乐山大佛坐落在哪里？b、海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的？c、课文是怎样具体写出乐山大佛的大，找出有关的句子读一读。下载后可任意编辑d、为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？2、检查自学效果理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。3、检查指导课文朗读。三、学习生字扩充词语：拂尘奴隶四、延伸学习1、除了乐山大佛，我国还有很多驰名中外的古迹，你能说出几个吗？2、口头描写他们的雄伟和特点。3、根据本文的样子也写一篇有关的小文章。【篇二】小学三年级语文《乐山大佛》教案教学目标：1、联系上下文和已有的生活经验，理解本课生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。教学重、难点：知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱下载后可任意编辑敬佩之情。难点是了解作者是从哪些方面写出乐山大佛的“大”的。教学准备：老师：自制CAI课件；学生：收集有关乐山大佛的资料。教学过程：一、谈话导入1、师生问好。今日教室里可不止我一个老师，谁能加一个词向我们所有老师问好？孩子们，学着他的话，我们再来一次！2、谁来说说我们在这组课文里都游览过西部哪些风景呢？3、今日，老师要带你们到西部的另一个地方——四川乐山去看一看那儿最有名的景点，大家一起告诉我它的名字！（乐山大佛）想去吗？4、了解学生课前搜集资料的情况老师了解到，为了参加今日的活动，许多孩子昨天还去查阅了有关乐山大佛的资料的，对吗？谁同意来给我们展示一下？5、了解学生收集渠道，表扬做得好的孩子，教给学生收集资料的基本方法。6、为了让大家旅途愉快，老师给大家带来了一首好听下载后可任意编辑的歌曲《火车开了》，会唱吗？那就唱起来吧！二、学习课文（一）粗读课文，整体感知1、孩子们，我们要一起走近大佛了，请你们赶紧读读课文，把你最喜爱的句子读给同桌听一听，读好了，请同桌用最甜的声音，美的语言来表扬你。2、生自由读文，同桌互评，读完后静息。3、谁得到表扬了？同意给大家读读吗？4、指名读，评价。过渡：孩子们今日的表现真棒，不仅明白了该怎样读书，还学会了表扬别人，好样的！大家快来看，大佛到了！5、说说你此时的感受？（大佛真大呀，真高呀，真雄伟……）根据学生的回答，灵活进入课文三个内容的学习。（二）精读课文，理解体验A、学习大佛“高大威严”1、你能从文中找到哪个自然段在写大佛的“大”吗？你是从哪句话知道的呀？（你从这句话中读懂了什么？）2、找出具体写大佛“大”的句子相互沟通。3、（课件出示句子）集体沟通描写大佛“大”的句子。（你是从哪些地方体会到的？利用学生熟悉的事物进行对比帮助学生理解大佛的特点，体会列数字、举例子说明方法的好处。）下载后可任意编辑4、指导有感情地朗读。（你能用朗读来帮助大家体会大佛很大吗？自由练读、展示读、范读、竞赛读、齐读）5、为了表现大佛的高大，作者抓住了大佛身上的哪些部位来写的？你能看着大屏幕上的图用书上的句子进行介绍吗？过渡：通过刚才的朗读，让我们觉得乐山大佛真是——太高大了！你能不能从第二自然段中找到一句能代表我们心情的句子？（课件出示：山是一尊佛，佛是一座山。）这句话能概括这一自然段的意思，我们把这样的句子叫什么呀？引导学生认识中心句。6、面对如此高大的石佛，难怪作者会感叹到：“这座头顶蓝天……...
