下载后可任意编辑北师大版：小学一年级上册语文第6课《家》教案及教学反思【教案】教学目标：1、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。教学重、难点：1、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。教具：课件、教学过程：第二课时一、复习导入。1、复习词语：同学们，上一节课我们学习了第五课《家》，我们认识了很多词语宝宝。谁能读一读这些词语？（白云、小鸟、鱼儿、种子蓝天、树林、小河、泥土）2、教写“云”：（1）师范写“云”，演示笔顺，生观察并书空。师边范写边和学生一起说儿歌：（上横短，下横长，下载后可任意编辑撇折起笔在中央。）（2）生描红“云”。提醒学生写字姿势——三个一要做到手离笔尖——一寸；胸离桌子——一拳；眼离书本——一尺。3、同学们，我们每一个人都有一个家，谁能说说自己有一个怎样的家？（我有一个——的家。）4、通过上节课的学习我们知道了：白云、小鸟、鱼儿、种子，他们都有自己的家。今日，我们就继续学习诗歌《家》二、学习诗歌（一）初读诗歌，理解大意自学提示：1、自由读，想一想：这首诗歌都向我们介绍了谁的家？谁能用一句话来告诉老师？（课文分别介绍了______、______、_____、____、_____的家。）沟通：（1）学生回答。（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）（2）逐句出示，并指导朗读。把蓝天比作什么？为什么蓝天是白云的家？下载后可任意编辑把树林比作什么？为什么树林是小鸟的家？树林还是谁的家？把小河比作什么？为什么小河是鱼儿的家？小河还是谁的家？把泥土比作什么？为什么泥土是种子的家？（3）现在同学们知道白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪儿吗？你能把他们送回家吗？出示：我把（）送回家，（）是（）的家。——随机板书（4）小朋友们，白云、小鸟、鱼儿、种子他们都有自己的家，我们小朋友们也有个共同的家，我们的家是什么出示词语——祖国。（5）瞧，这就是我们祖国的样子，它就像一只威武的雄鸡。我们的祖国叫中国，也叫中华人民共和国。祖国是我们的祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。看，我们祖国有雄伟的高山，有一望无际的大草原，有雄伟的长城，还有无数的珍稀动物……（6）看了这么多图片，同学们觉得我们的祖国怎么样？谁想对我们的祖国说一句话？我们的成长离不开祖国的培育、培育，所以说祖国就是我们的家，我们要热爱我们的祖国。下载后可任意编辑（7）这正如歌里面唱的一样——播放歌曲《娃哈哈》。（8）指导朗读最后一句：谁来欢乐地，幸福地读一读这句话。我们∕是∕祖国的花朵，祖国∕就是∕我们的家。（9）讲解这句打比方打比方：把我们比作祖国的花朵。（二）再读诗歌，读出韵律美教给朗读的方法：诗歌要读的美，就要读出它的节奏，读的时候要在脑子里想象出一幅画，想象你就是欢乐的小鸟。你就是欢乐的小鱼……1、出示画出节奏的诗歌，老师范读蓝天∕是∕白云的家树林∕是∕小鸟的家小河∕是∕鱼儿的家泥土∕是∕种子的家我们∕是∕祖国的花朵，祖国∕就是∕我们的家。2、出示全文，指名读，齐读，小组竞赛读，师评价。（三）诵读诗歌1、男女生接背下载后可任意编辑2、集体试背。三、拓展延伸1、出示图片同学们，这首诗歌美吗？其实，我们也能成为小诗人呢。出示：蝴蝶，沙漠……你们看！图上都有些什么，你能也学着课文，说一说他们的家吗？2、创编诗歌聪慧的小诗人们，展开你们的想象吧：（）是（）的家。四、小结：同学们，今日我们不仅学习了一首诗歌，自己还当了一回小诗人，同学们可真了不起呀。五、作业【教学反思】《家》是是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我能把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此进展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。我认为做得比较成功的有两点：一、体验阅读，读中见悟《语文课程标准》强调阅...
