下载后可任意编辑木兰诗教学设计范文（通用5篇）木兰诗教学设计1教学目标：1、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2、学习本文详细得当的叙事方法，领悟故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。教学重点：1、复述故事。2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。教学难点：学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。教学设计：一、课前三分钟二、导入新课同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今日，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的下载后可任意编辑一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。三、朗读指导1、请一学生朗读课文，师生共同纠正读音。2、老师范读，做到标准正确。3、优生范读。4、自读体会。5、抽查朗读。四、疏通大意1、学生自己疏通字词含义，有不明白的问老师，准备复述这首诗的故事情节。2、抽查三个学生复述。3、老师评价纠正。注：复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。五、研讨赏析1、提问；文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字下载后可任意编辑木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。2、提问：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详略，对能表现中心思想的材料详写。3、提问：第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。4、提问：这首诗的中心思想是什么？这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。六、小结《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下载后可任意编辑下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。七、作业1、课后练习二、三题。2、默写。3、抄写生字词。板书设计：10木兰诗故事情节：一、代父从军、踏上征途。（详写）二、奔赴前线，十年征战。（略写）三、还朝辞官，家人团聚。（详写）四、吟唱比方，赞美木兰。（略写）木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）木兰诗教学设计2一、教学设计知识与能力：熟读并背诵全诗，能结合注释、工具书下载后可任意编辑了解故事的大意。过程与方法：通过诵读感悟，学习叙事详略得当的写法，体会互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞手法的表达作用。情感态度和价值观：把握木兰这一人物形象，学习她的优秀品质，培育爱家爱国的情感，增强责任感和担当意识。二、教学重难点通过诵读感悟，学习叙事详略得当的写法，体会互文排比、顶真、复沓、对偶等修辞手法的表达作用。三、教学方法朗读品味法，欣赏法。四、教学过程第一环节：激趣导...
