下载后可任意编辑部编版《小公鸡和小鸭子》教学反思部编版《小公鸡和小鸭子》教学反思1《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事，生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。课文语言简练，内容浅显易懂，故事生动有趣，有较强的思想性。教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求，设计教学方法和过程。一、明确教学要求，掌握训练重点1、通过学习课文内容，了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。2、借助汉语拼音认识本课12个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。教学难点：小公鸡和小鸭子有什么不同特征。训练重点：（１）培育学生认真观察事物的能力。（２）进一步认识自然段，一段里的几句话主要讲一个意思。二、抓住教材训练的重点，实行不同的教学手段教学中要抓住本课教学的重点，考虑怎样激发学生的学习兴趣，落实训练重点，设计自己的教学步骤和方法。以课题引路，激发学生读书兴趣。《小公鸡和小鸭子》是下载后可任意编辑一篇讲读课文，教学中以题入手，激起学生了解故事的急切心情，从而激发学生读书的兴趣。这节课总体来说，上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。成功之处：1、采纳谜语导入引起学生的学习兴趣，设计的几个问题引导也很成功地把学生的学习积极性引向高潮。2、在教学中，老师主要起了引导作用，把学生放到了主体地位，充分发挥了学生的主体作用。3、抓住了低年级识字教学和朗读重点，让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法，对所学的生字新词有巩固和运用的机会，对故事有整体地把握。不足之处：1、对学生的朗读训练不够，学生的朗读水平有待提高。2、学习过程中没有兼顾到所有学生，个别学生反应能力不理想。3、学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平常上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。部编版《小公鸡和小鸭子》教学反思2《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学中，我觉得有两点做得比较好。1、多种方式指导学生识字。下载后可任意编辑《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。教学中，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜爱的方式来识记，学生有的熟字加一加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，学生记忆深刻在写字环节，在学生观察每个字的占格后，重点笔画做了提醒，我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导，学生都能认真书写每一个字，做到法律规范、端正、干净。2、创设情境，角色体验。“儿童是天生的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学生积极、主动地参加课堂学习。学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。学生都乐于表演，跃跃欲试，有的孩子都加上了动作表演，课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。3、不足之处（1）人物对话的语气，学生角色体验不到位。（2）学生的语言组织能力有待于提高。在今后的教学中，要加强课本剧的表演，做到学生真正和文本对话。下载后可任意编辑部编版《小公鸡和小鸭子》教学反思3这是一篇生动有趣的童话，主要讲述了小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子救起落水的小公鸡，两个小动物互相关怀，互相帮助的故事。旨在让学生借助文本情景进行识字，并教育学生，人与人之间要相互关怀，相互帮助，以便更好地渗透情感教育。本课根据事情进展的顺序进行叙述，条理清楚，语言浅显，情节生动有趣，易于激发儿童的学习兴趣。在本课教学中，引导学生通过句子的语言文字来体会小公鸡和小鸭子之间的相互关怀和帮助，是教学的重难点。教学中，我给学生充分的读书时间，让学生走进文本并鼓舞他们畅谈自己的读书收获。在此基础上，我给予充分必要的指导，引导学生从关注情节进展到关注具体的`语言文字，逐步教给学生阅读的方法。巧妙地根据文本的故事特点，引导学生进行想象和表达。部编版《小公鸡和小鸭子...
