下载后可任意编辑有趣的动物教学设计有趣的动物教学设计1预设目标1.能用简单句式做自我介绍;在沟通、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。2.多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。3.对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。课前准备请学生了解一种有趣的动植物。设计意图《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第下载后可任意编辑三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。教学过程一、创设交际情境，进行自我介绍1.导入。2.进行自我介绍，并展开互动沟通。引导：其他的朋友们假如有不明白的地方可以提问。澔动：弹涂鱼的录音介绍。并作沟通：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)二、营造交际氛围，引导交朋友1.互相介绍自己，自由交一个新朋友。下载后可任意编辑2.请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?比你们要交得好?重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。3.播放《找朋友》，再度自由交往。三、转换语言角度，介绍一个新朋友介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢?假如你觉得满意你就谢谢他，假如你还不满意那你自己再来补充。四、引导组合情景，介绍几个新朋友1.引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。2.沟通，评价。下载后可任意编辑五、师生共同小结，欢乐结束课堂师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，快乐吗?那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中结束。有趣的动物教学设计2教学目标1、了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清生物共栖的原因，2、激发学生阅读科普文章的兴趣。教学重点了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。教学难点理解什么是共栖。下载后可任意编辑课前准备熟读课文，搜集其他生物共栖的资料。教学过程老师引导学生活动设计说明一.激趣导入1.导入新课2.板书质疑3.激发自主探究的兴趣，学生根据课题提出问题例：什么是共栖，谁与谁共栖，有哪些有趣的现象，共栖的原因等。从题目入手总领文章主要内容二.自主学习.下载后可任意编辑1.自读课文解决问题（1）运用学过的方法读懂课文（2）以表格式进行摘录（3）自己不能解决的问题在小组内讨论2．沟通学习情况3．回答什么是共栖学生自学，解决刚才提出的问题，并按要求做笔记。引导学生通过所填表格总结并发言。生物共栖指不同物种间互惠共生的现象。了解学习情况，并做适时指导达到自读自悟下载后可任意编辑三．知识拓展沟通搜集到的资料——学生继续填写表格，进行知识积累——加强学科实践活动，促进学生自主进展。锻炼查阅资料，解决问题的能力四．人文教育1．学习了课文，同学们一定深有感触，现在，你最想说的一句话是什么，说给大家听。2．把你最想说的那句话写在表格的旁边，并表格贴在读书笔记本上。学生做笔记意在培育热爱大自然的情感，树立人与动物和平共处的观念。提醒学生要注重积累有趣的动物教学设计3下载后可任意编辑一、教材解读（一）人文主题及教学策略本次口语交际的主题是：有趣的动物，通过介绍和认真听别人介绍有趣的动物，养成良好的交际习惯，并在生活中继续运用。（二）语文教学内容及策略1表达方面：重点是：说清楚。可以请先想好要讲的内容，结合课前搜集的资料和板书提示，把有趣的地方想清楚再说给同学听，说话的时候吐字要清楚。再通过分层介绍及多元评价，进一步明确标准。2倾听方面重点是：听明白。可以请听的同学认真听别人介绍有趣的动物，有问题不随意插话，等同学介绍完后再礼貌地下载后可任意编辑提问或补充。再通过分层介绍及多元评价，进一步明确标准。3综合学习板块通过查阅资料或自己观察，发现大自然中还有哪些有趣的事，根据评价...
