下载后可任意编辑读不跪着教书有感（10篇）读不跪着教书有感第一篇：在床头，我习惯放着几本书。其实我不一定每天都有时间看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来翻翻，让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录――《不跪着教书》，我看得最多，感受也最深。买此书，那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的，《不跪着教书》，一个很有骨气、很有个性的书名，一下子吸引了我的眼球，它透着倔强，透着理性，透着思索！我激动地捧起来翻阅，“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽，因为我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞！”、“‘实话’怎么说？”和“在欢乐中沉思”等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直纯洁的气质。我立即喜爱上了这本书。简单地浏览之后，交款，携书回来，细细品味。轻轻打开书的扉页，一看作者的简介才了解到，原来“吴非”是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级老师，是教授级中学高级老师，现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家，获得过首届“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集，著有《中国人的人生观》、《中国人的用人术》、《污浊也爱唱纯洁》等。这次，他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感汇合成一本书，取名就叫做《不跪着教书》。下载后可任意编辑这本《不跪着教书》记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或学生的对话。但是，整本书读下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条：”不跪着教书”。还有从吴非老师用心书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力量，胸中澎湃着一股教育的激情，为他言他人之所不敢言的勇气而深深敬佩，对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝！这股力量让我思想徘徊者顿时猛醒，让那些不思进取者努力奋进！在《我美丽，因为我在思想》一文中，吴非老师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字：“假如老师没有独立思考的精神，他的学生就很难有独立思考的意识。常有老师批判学生作文‘没有思想’，然而老师大量的所谓‘教学论文’与‘德育论文’完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思考，缺乏个人智慧。面对一本教参，他不敢说‘不’；面对外行领导的错误指责，他会立即匍匐在地。老师丧失了独立思考精神乃至丧失尊严，能靠他去‘立人’吗？我一直有这样的观点：语文老师不能跪着教语文假如老师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”这段下载后可任意编辑文字可谓一针见血，切中了当今教育的要害。一个人，假如没有自己的思想，那他只能是一个活在别人影子里的人一位老师，特别是一位语文老师，假如没有独立思考的精神，那他所从事的教学工作只能是不断地重复自己的劳动其工作完全没有制造性可言，致使培育出来的学生，好像是从一个模子里出来的压缩饼干，学生没有自己的思想个性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。吴非老师在《做最出色的老师》一文中秉持这样的观点：“要让自己的学生出色，老师必须出色；想让学生多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我老师要坚持多读书，才能让自己成为学生的表率，得到学生的敬重，读书应成为我的一种生活方式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流，照搬几本教辅用书，而要有广泛的来源。“征服”学生的不是强权和暴力，而是知识的光彩炫目。我不能只是求别人，布置学生的阅读任务，自己先要去完成，还有不盲目地排斥时尚和流行，要取得和学生对话的权利和主动。平常多与经典为友，以真善美的主旋律引导学生的阅读。“思想有多远，我就能走多远！”是当下流行的一句广告词，此言非虚！面对思想贫乏的语文老师，要求学生喜爱他的语文学科，喜爱他的语文课堂，实在是强人所难；要求他引领学下载后可任意编辑生迈进瑰丽多姿的文学圣殿，走进浪漫自由的语文王国，也实在是“恨铁不成钢”！想想吧，假如我语文老师自己本身是“缺钙”的人，要求其培育出来的学生不患“软骨病”...
