下载后可任意编辑《心声》教学设计《心声》教学设计1一、教学目标1、熟悉课文的基础上能复述课文主要内容。2、通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写理解人物形象。3、理解课文心声所包含的主题思想。4、学习主人公积极争取不放弃的生活态度。二、教学课时：2课时三、教学方法：点拨引导，讨论沟通，阅读体会等四、教学设计：1、导入语：同学们，你们心里曾经有过什么强烈的愿望吗？不妨说来大家听听。你是否为这些愿望付出行动吗结果如何呢？今日我们学的这篇课文的主人公就与你们是同龄人，他也有一个美好的愿望，大家读读看，他是什么他实现了吗？（板书课题）2、检查预习。（1）读一读，字词积累里有不少生字，你读的准吗？（2）写一写，把它们在练字本上写写，你都记住了吗？请小组内比一比，看谁写得又正确又美观。下载后可任意编辑3、快速阅读全文，请简要概述文章主要内容。（画出故事进程的时间线索的词，按时间顺序有条理的讲述）4、进一步阅读，理解课文内容。思考回答下列问题。（1）李京京为什么那么渴望朗读课文？他深情的回忆小时侯与爷爷和小伙伴在一起的内容是插叙，在文中起什么作用？（2）老师安排声音清脆的赵小桢读课文，为什么在公开课上她却不敢举手？而老师一开始不让李京京读，后来却让他全读完，这是怎么回事？结合课文对程老师的神态和动作描写，说说她的心理变化过程。5、深化阅读，理解人物形象。（1）李京京和你们是同龄人，你喜爱他吗？说明喜爱的理由。从李京京为了实现心里的愿望而经历的曲折过程你受到什么启示？结合自己的类似经历谈一谈。（2）程老师为了学校荣誉上好公开课可谓是煞费苦心，你对她的哪些作为有看法？她是个怎样的老师？你身边有这样的老师吗，请给她说上几句心里话吧！6、难点探究，合作学习。课文题目为《心声》当然是李京京的心声了，请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段，说说他的心声的多重内涵。总结归纳：第一层：即渴望亲情友情；第二层：渴望下载后可任意编辑朗读来表达内心情感的愿望；第三层：呼吁教育工作者理解尊重没一位学生的情感和愿望。7、布置作业：每个人都有内心的强烈愿望并渴望实现，也许实现它不会一帆风顺，会遇到一番曲折，但你会不断争取下去，请把你追求的这一过程记录下来吧，那是你成长的足迹。8、板书设计：心声人物：李京京：1、渴望亲情友情２、渴望表达内心情感３、呼吁教育工作者尊重关爱每个学生淳朴＼执着＼有勇气程老师：仔细＼自信＼负责情节：渴望朗读——开端偷偷朗读——进展大胆批判——进展争取朗读——高潮与结局《心声》教学设计2教学目标：1、把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。2、抓住小说主要情节进行复述，培育学生的概括能力。3、体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表下载后可任意编辑现力的语言等艺术特色。4、结合生活体验，深层思考课文触及的教育现象，领悟写作意图。教学重难点：1、分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。2、了解小说的双线交织的艺术特色课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，处在青春少年的你们，也许有忧愁，有苦恼有期盼，可是，你的心声有谁知？今日，就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》，感受李京京的一段伤感的故事。二、新课（一）、作者简介黄蓓佳，女，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年毕业分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年发表处女作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。（二）、诵读，整体感知1、学生默读课文，初步感知文意，疏解字词。下载后可任意编辑捻niǎn噗pū蜷quán簪zān琅琅láng发窘jiǒng抽噎yē恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng窸窸窣窣xīsū2、学生速读全文，梳理并概括小说主要情节。老师提问，后评价。3、学生复述课文提示：抓住时间、四个场景来进行复述。学生复述。讨论整理板书：公开课前——回家路上———次日放学后———公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）（开端）（进展）（高潮、结局）4、小...
