《发展职业生涯要从所学专业开始》教学设计课题发展职业生涯要从所学专业开始授课类型讲授课授课人邹辉国授课时间80分钟使用教材职业生涯规划授课对象2016级计算机专业4班知识关联职业理想与专业相结合教学目标知识目标可复述职业素质的概念，职业素质的内容思想道德素质的主要内容能力目标知悉本专业的职业方向，根据自己所学专业编制职业生涯规划。情感目标自觉提高自己的职业素质，获取相应的职业资格证书。学情分析对就业前景判断模糊，对专业认知不清晰。受同学朋友影响报读本专业。教学重难点重点职业素质的构成。难点1.专业对应的职业群2．职业资格与职业生涯发展的关系。教学方法案例教学法、讨论法、拓展践行。学习方法阅读探究、分组合作教学资源多媒体辅助教具导学案答题卡学生座位安排教学内容及过程教学环节教学内容及时间教师活动学生活动设计意图复习回顾复习旧知(5min)1、师生问好2、学生分8组坐好，组长清点人数3、复习回顾。职业理想是社会进步的助推器职业有明显的社会性，每个人从事的职业活动，既是在为实现自己的职业理想而努力，也是在为社会创造价值，履行着公民对社会应尽的义务。如果每个职业人都乐业、勤业、敬业，各行各业都正常运转，社会就会不断向前发展。而能使职业人乐业、勤业、敬业的最佳动力就是职业理想。问题展示上课规矩巩固旧知，为新知学习作铺垫。新课导入导入新课你对所学的专业了解多少（我们主要会学习些什么课程，以后出来我们可以做什么，我们需要取得些什么职业资格证书）板书课题分发专业人才培养方案资料记录职业能力要求、专业教学内容、专业方向、对应岗位、职业资格及证书在校本教材立德立业中找到本专业成功典型，分析其职业素质。新知探究一第二单元职业生涯发展条件与机遇第1课发展职业生涯要从所学专业起步一、专业和专业所对应的职业群1.以计算机专业为样本，发放本校计算机专业人才培养方案2.思考：（1）专业不对口怎么办？（2）专业对口，但我不能完成任务怎么办？引导提问板书：探究过程学生思考，讨论。计算机专业学生毕业后就业方向。新知探究二二、职业对从业者素质要求：概念：职业素质（P30）：职业素质（professionalquality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般来说，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质。职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。思想政治素质职业道德素质职业素质的构成科学文化素质专业技能素质身心素质（身体素质和心理素质）思想道德素质：（P31）信念和修养职业道德（爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会）素质的重点是敬业、诚信2、职业素质的提高要提高职业素质，需加强职业道德修养，培养自己的敬业意识，责任意识和诚信意识；要不断提高自身的专业技能，强化动手能力，以适应岗位的要求。同时，要积极参加社会实践，在做中学，学中做，把做和学结合起来，提高自己在实践中运用专业知识的能力和综合素质。三、职业资格证书与职业生涯规划1、职业资格职业资格是衡量人们具备某一职业基本要求的重要尺度。职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求，它包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业（工种）的学识、技术和能力的起点标准，如教师资格，秘书资格等。执业资格是指国家对某些责任较大，社会通用性强，关系国家、社会公共利益的专业（工种）实行准入控制，是依法独立开业或者从事某一特定专业（工种）的学识、技术和能力的必备标准，清理学生作业完成情况，对照批评教育。未完成作业学生谈认识例如执业医师，注册会计师等。2、职业资格证书职业资格证书是国家发给达到职业资格规定的常识技术和能力要求的劳动者的证明。职业资格证书是走向职业岗位的“通行证”，是通向就业市场大门的“入门券”。3、职业资格证书制度职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特...
