《春风》教案教学目标1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。教学重点、难点启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。教学过程一、感受春风师：同学们，今天我给大家带来了一个礼物，是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》，同学们想不想听？生：想听！师：那同学们给点掌声，同学们听完我的演唱后，请回答老师一个问题：这首歌是歌颂四季中哪个季节的？师：吉他弹唱《大地的孩子》。师：歌曲唱完了，请同学们告诉老师答案吧。生：春天。师：你是怎么知道的？生：我是从这首歌的歌词中发现的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到我们身边。师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，现在我给同学们试唱一遍！（放伴奏唱）师：同学们知道是哪个国家的歌曲吗？生：日本。师：说的很对。现在我们先来看第一乐章：感受春风。【出示大屏幕】师：同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境，请同学们跟着老师来唱一下歌词。生：一起有节奏有感情的朗诵歌词。师：同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？“噜”是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。我们演唱时用什么力度来唱？生：轻快的、轻巧的。师：对，同学们回答的很好，它的力度符号用“mp”。【大屏幕出示板书：轻快的、轻巧的mp】师：那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。今天为我们伴奏的是一支“乐队”，这支乐队乐手只有一人那就是老师，你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏，相当的丰富，请同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。生：有感情的演唱。师：同学们唱出了柔柔的春风，让老师感到了春风拂面一样的感觉。其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件，专门用来做伴奏的，现在非常流行，这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴，因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。同学们现在有认识了一位新朋友，希望在音乐课中你们配合默契，成为最好的朋友，好不好？！生：好！师：这一句歌词中用到了衬词，歌谱中用到了“o”休止符，这里休止符在这里起到了一个衬托的作用，衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。师：同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来。生：齐唱。师：春风继续向我们不停歇的走来。唱：春风奔向前方，春风奔向前方，噜噜噜噜噜噜噜噜。师：让我们跟着伴奏和老师来一遍这一乐句。生：齐唱。师：同学们，注意到了吗，在这一乐句结束后，又出现了两个“o”，这是两拍休止符，它有什么作用呢？生：让我们有所喘息的时间，也预示着春风稍稍停下来了。师：同学们的想象力很丰富。王安石曾经有一首诗这样写到：“春风又到江南岸，明月何时照我还。”春草萌生，过不了多久，就会绿透江南岸边。春分吹过，应该是一番什么景象呢？让我们进入第二个篇章。（大屏幕：春天景色）二、体验春景师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？生：回答。师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？学生想象教师启发如：燕子从南方飞回来了、花草树木开始变绿发芽了、人们都出来活动了等等。师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度来表达此时此刻的心情呢？生：愉快、高兴、喜悦等词语来描述都可以。师：【大屏幕演示板书：愉快的（mf）】师：下边请同学们用这种心情和节奏自己学着创编填写歌词。生：分小组活动，然后展示每小组成果。师：对于创编搞的好的小组进行一定的鼓励或适当的奖励。师：刚才同学们体验了一下春天的景色，现在我们是不是渴望春天的到来啊？生：盼望春天的到来。师：那让我们吹响春天的号角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天来了，春天来了。【大屏幕板书：渴望春天】三、渴望春天师：春天的景色美不美？生：美。师：度...
