《夜归鹿门歌》教案201304016VIP免费

《夜归鹿门歌》教案教学目标：1、感受《夜归鹿门歌》“清远、幽寂、素淡”的意境特点2、体会孟浩然诗歌“淡境浓情”的特点教学手段：通过对诗歌画面描述性语言的多次修改，逐步明确课前作业：用准确、生动的语言描述诗歌课前下发资料：夜归鹿门歌的一则翻译导入：今天我们一起来学习孟浩然的诗（板书）《夜归鹿门歌》（导入修改？）一、再现画面：通过对描述文字的第一次修改，准确把握诗歌意象范读诗歌+齐读诗歌问题：课前我们按照“用准确的语言描述诗歌”的要求，翻译了这首诗歌，看看存在什么问题？PPT：对照“用准确的语言描述诗歌”的要求，修改这则描述。山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口十分喧闹。沿着江岸，人们走向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。鹿门的树在月光的照耀下散发着青烟，好像到了庞公栖隐的地方。石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这个隐者来来去去。小结：词语理解：忽（好像——不知不觉）缺少意象：争渡意象特点不准确：开烟树，“自”（独自）（务必明确），来去长：分外，悠长、长年二、重现意境：通过对描述文字的第二次修改，把握诗歌清远、幽寂的意境特点呈现第一次修改后的答案（以学生实际修改为准）：山上的寺庙敲响了钟，太阳西落，渔梁的渡口，人们争相渡船，十分喧闹。沿着江岸，人们走向江畔的村子，我也乘着小船回到鹿门。鹿门的树在月光的照耀下好像散发着青烟，不知不觉到了庞公栖隐的地方。石门以及松树下的小路长年寂静，只有我这个隐者独自来去。齐读修改后的描述文字，这样的描述虽然已经比较准确，但总感觉少了点诗味。要有诗味，必须有意境，自由朗读《夜归鹿门歌》，体会诗歌意境。问题：发挥想象，补充意象特点，至少选择一联进行修改，并用一个词概括画面特点。可能会出现的修改细节：山寺钟鸣昼已昏（胡梦婷：远处青山上的寺庙被晚霞笼罩着，散发着紫红交错的光芒），从山上的寺庙中（孔杰：徐徐地飘来悠然而又绵长的）（厉雨婷：余音袅袅，回荡苍穹）（隐隐）钟声，（“噹，噹……”）（泮丽阳：夕阳西下，洒下最后一轮红晕）（夕阳橘红色的光芒洒落）。（诸壮添：落日余晖将天边点燃，江面上也是金光闪闪，像是镀了一层金箔）（朱敏洁：夕阳西下，橘红的落日在云端徘徊留恋，忍不住在多看这世间几眼）（华亲：黄昏在不知不觉中接替了白昼）昼已昏渔梁渡头争渡喧（古老的）（繁华依旧的）渔梁渡头上（挤满了争先恐后的）争过渡的行人，（熙熙攘攘的人群围在渡头边）（人头攒动）（曹张杰：像潮水一样涌向码头，顿时渡头人山人海）（他们神情焦急，招呼着、叫着、嚷着，喧闹不已。）喧人随沙岸向江村沿着水边的沙岸，人们（形色匆匆地赶往）江畔的乡村，（孔芳婷：脸上洋溢着满载而归的喜悦，不远处村户炊烟袅袅，似正迎接着归人）。（董洁：弯曲的岸与水在落日余晖的照耀下，像一条粉红而又丝滑的带子）余亦乘舟归鹿门我也在（来凯萍：波光粼粼的江面上），（轻摇舟楫）乘坐着小船（儿），回归（我的）鹿门。（邵飞翔：我呢？一叶扁舟，独立于其上。迎风，舟行，青衫舞，终归于鹿门）（田钟毓：我挥了挥衣袖，乘舟向鹿门归去）（我也踏上甲板，负手而立，悠然斗转去向鹿门）鹿门月照开烟树（淡淡的、皎洁的：突出冷清）月光照（从天空冷冷地泻下）（冷冷地洒在树上，朱飞骏：弥漫起丝丝雾气），（好像薄纱，又如薄雾，似轻烟，轻轻地笼罩）在树林上，（朦胧如披着白纱的仙子）（王婷：夜晚的月亮朦朦胧胧，散在大地上，像是给大地穿上了银装，树林间仿佛升起了一层白烟。）（汪前：路边树影婆娑，枝叶剪下月光洒在地面上，洒出一片斑驳）（朱敏洁：皓月初上，薄凉的月光铺在地上，瑟缩了路旁的树林）忽到庞公栖隐处我陶醉在如诗如画的美景中，（不知不觉）来到了庞公归隐的地方。岩扉松径长寂寥（孔杰：早已青苔斑斑的石门之后的松林小径，悠长悠长却难掩寂寥。）（只剩下）我这样的隐士，独来独去。（方益炯：寂寞啊）（马雅恬：也算是增添了一丝热闹吧）惟有幽人自来去（孔芳婷：历经漫长的岁月，石门早已青苔斑斑，门前松柏蓊郁，一条小径曲曲折折，通向远方。斯人已逝，物是人非，空余长年的幽静寂寥。茫...