上周二中午，静校时间。我匆匆从宿舍往教室赶。操场上有两个男孩子正在打篮球，开始我并没有在意，可走了几步，发现有个男孩子拍着球，始终背对着我，任凭另外那位学生怎么叫，也不回过头来。我觉得这事有蹊跷，肯定是班里某位同学怕我发现而一时施的“诡计”。我停下脚步定睛一看——林填烁！又是他！作业不做上课不听！每次批评他都冷眼相对！我一肚子的火骤然升起。正要发脾气对他喊时，他回过头，却见他满脸通红，缩着脖子，一副紧张的样子。于是我压了压火，看了他一眼，走开了。在回教室的路上，我一直在思索，如何有效的处理这件事：是像以前那样在全班上公开处理、大肆批评？是单独找他谈心、私下里解决？是叫来家长双方沟通、共同解决？种种处理的方式在我的头脑中闪现，同时种种处理方式的结果，我也在不断预料。但想起这个男孩紧张的神情，我把所有的想法都推翻了，决定用另外一种方法——晾一晾。就这样，我像平常一样上课，轻松自如，只不过是课堂上的他似乎紧张了许多。就这样，一下午的课结束了，我没有叫他，他随着放学的陆队回家了。第二天，他的作业按时交上来了，不但完成的质量不错，更值得高兴的是，字写得比以前工整了许多。在本子的最后一页，还夹了一张保证书：林老师，我错了，我不应该在午休的时间去打球。我保证以后再也不这样了，您能相信我吗？看后，我思索片刻，画下了一张灿烂的笑脸。所谓“晾一晾”，就是冷处理。不公开，不叫家长，也不主动叫他，放一放再说。这件事告诉我，学生也是要面子的，每次都在办公室或同学面前训斥，难免引起对抗和反叛，给他们一个台阶下，让他们在做错事后好好反省，或许，会取得事半功倍的效果。
