角色游戏对孩子的影响VIP专享VIP免费

（一）角色游戏的定义人们运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动或心智活动，反应并探索周围世界的活动。【1】在《辞海》中对游戏是这样解释的：体育的重要手段之一，文化娱乐的一种。总之，游戏的定义有很多种，比如柏拉图认为游戏是一切幼子（动物和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识地模拟活动。亚里斯多德认为游戏是劳作后的休息和消遣本身不带有任何目的性的一种行为活动。在《辞海》中游戏的定义还说到游戏是以直接获得快感为主要目的的，且必须有主体参与互动的活动。角色游戏是根据幼儿身心发展的需要而产生的。是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表演其生活体验的一种游戏。角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在两三岁时产生，幼儿园中班最主要的游戏方式之一，学前晚期达到最高峰，是幼儿期特有的最典型的游戏。即使没有成人的指导与参与，幼儿同样会出现角色游戏，好像是成长中必经的一个过程一样。二、角色游戏的特点和特性（一）角色游戏的特点1、幼儿的一种轻松越快，自由和自愿的活动。游戏是与参与游戏活动的过程和取得愉悦为目的的。幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏活动获得更大的快乐，所以他是没有负担的一种活动，是人的一种精神和身体的享乐他可以使幼儿摆脱强制性，幼儿可以随自己的兴趣和力量进行游戏和停止游戏，变换游戏幼儿可以对游戏的种类、内容、玩法进行创造，更新。游戏虽然是幼儿的一种遐想活动，但却具有社会性幼儿对角色游戏的这一特点，做出了鲜明的解释，游戏就是“玩”是“假装”的不是真的游戏的内容和玩法不受当前社会的为变化、习俗、道德等影响。角色游戏中儿童注重的是活动的手段而不是活动的最终目的。所以，角色游戏活动的最终目的是儿童提出来的而不是由个别人强加的，不需要别人批准，活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。幼儿从事角色游戏是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式，材料和过程符合儿童身心发展的要求是他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在角色游戏中，幼儿的各种行为活动几乎没有什么限制，他们可以自由的充分活动，从中都应该由幼儿自己掌握，按照他们自己的意愿，体力、智力来进行。正因为游戏活动是幼儿自主的活动，幼儿的态度是积极主动地，所以我们应该充分尊重游戏者也就是儿童自己的心愿，发挥游戏的主动性，才是真正的角色游戏。2、角色游戏具有趣味性趣味性是游戏自角色身固有的特征，游戏的这种特征给幼儿的精神和身体带来舒适、愉悦是他们能更加的喜欢游戏活动。角色游戏本身是一种娱乐活动，他以活动本身的趣味性，激起幼儿良好的情绪和积极从事活动的力量。趣味性是活动的必要条件，因为有角色游戏的趣味吸引幼儿主动参加。并在游戏过程中获得愉快和发展。3、幼儿角色游戏具有虚构性角色游戏是在遐想的情境中反应真实的活动，具有明显的是象征性的，比如把棍子当马骑把树叶当做蔬菜，衣服的装饰，让小朋友当做医生等等。4、幼儿角色游戏具有社会性幼儿并不是天生就会做游戏，角色游戏也不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定的水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏，角色游戏表现幼儿内心最真实的形象，也是幼儿对角色游戏在真实的一种理解和再现。某种程度上可以说与戏剧反映现实生活相近似。5、角色游戏具有具体性角色的具体性表现在幼儿活动具有具体的角色，游戏材和游戏动作，有游戏内容、情节和语言。游戏活动本身就是具体的形象，如孩子当妈妈时，他脑海中的形象可能就是妈妈。离开了这些具体的角色、内容、情节、动作、语言或者玩具材料，幼儿的游戏根本就无法顺利进行。三、角色游戏对教育的作用（一）角色游戏符合儿童心理发展的需要角色游戏符合幼儿心理发展的需求。幼儿好动、好模仿、精力旺盛，渴望参加成人的社会实践活动。但是由于幼儿知识经验贫乏，能力有限，还不能很好地控制自己，因此幼儿渴望独立参加实践活动，这种新的需求与从事这种独立活动的经验与能力水平之间产生了矛盾。而角色游戏活动正是解决这一矛盾的最好的活动形式，在游戏活动中，幼儿可以通过假想装扮各种角色进行各种活动，来满足...