生活中的启示（王光琴）VIP专享VIP免费

生活中的启示教学设计钟山区第七小学教师：王光琴生活中的启示设计理念：让学生对课外读物产生亲近感，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，培养学生自主阅读的能力。阅读本组课文时，应边读边想，读懂短文主要内容，感受到生活中的启示。教学准备：1.课外阅读教料《路上的石头》《九根筷子折不断》《狼和驴》《心理的第三块石头》2.阅读浏览表教学对象：三年级教学目标：1.通过阅读选文，提高学生读文的能力，领会故事蕴含的道理。2.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。教学重点：引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。教学过程一、谈话导入1.同学们老师手上有一个非常漂亮的许愿盒，拿到这个许愿盒许愿就会心想事成，你们想要吗？但是这个盒子放在了一座小山上，需要同学们自己去拿，可是在通往山上唯一的路上有一块“巨石”挡住了去路，同学们会怎样过去拿呢？（生自由谈）2.刚才很多同学都说出了自己的方法，那我们来看看别的朋友是用什么方法呢？【设计理念】激发学生的兴趣，积极参与。引起学生的好奇心参与到课堂并为后面选文做铺垫。二、阅读《路上的石头》1.同学们自由读文本材料，整体感知内容。2.学生相互交流说说故事主要内容。3.送给学生锦囊妙计。（如果学生觉得有难度的，老师可以给你们的锦囊妙计“回读作品”来进行阅读）4.课件出示阅读记录表，教师指导，全部学习，指名汇报后，教师填充。文章题目主人公主人公的语言／行为启示《路上的石头》国王大臣王子们小王子挑选继承人路上放“巨石”一个爬过、一个划过、一个从水里游过推开巨石，从大路上跑过自己要学会掌握自己的命运5.指导学校方法学生根据上表说说故事的大意，继而教会学生学习方法：在阅读一个故事时，先找到人物，抓住人物的语言、动作或心理活动去看看人物之间发生了什么，最后去思考故事告诉我们什么道理。【设计理念】让学生在自主、合作、探究的学习过程中发现、总结知识的规律与学习方法，能读懂文章内容，在与老师的合作带领下掌握读书的方法体会到读书的快乐。三、自读《九根筷子折不断》《狼和驴》《心理的第三块石头》请同学们用刚才老师教给你们的方法继续挑战自己，自学余下的三个故事。（课件出示阅读记录表，学生分组交流讨论，师巡视。）1.快速默读三个故事。2.分小组合作完成记录表，交流讨论，每组选一位记录员记录。文章题目主人公主人公的语言／行为启示《九根筷子折不断》《狼和驴》《心理的第三块石头》【设计理念】教师带着学生阅读、交流了第一个故事后，学生阅读剩下的三个故事，这是方法的迁移，提高了学生的阅读能力。学生在阅读中思考、探索，产生了自己的思想，从而明白这节课的教学目的。四、展示交流1.小组汇报展示，根据完成的表格把故事复诉一遍，小组评比。。2.并展示填写优秀的表格。3.精彩赏析。在这四篇文章里，一定有些文字或片段让你的感受比较深，请用自己喜欢的方式给大家介绍介绍，看看这些文字或片段也感动着大家。（学生自由谈话，老师主要是稍加点拨即可，组织倾听，适当表扬认真倾听的孩子。）【设计理念】设计这一环节是为了让学生回顾阅读时所掌握的方法，同时也是帮助学生进一步地巩固所学的阅读方法，提高学生归纳及表达能力。五、总结内容1.为什么在这么短的时间里就把故事讲得清清楚楚，并能体会故事想要告诉我们的道理呢？我们学会了找故事的人物，通过他们的语言、动作或心理活动的描写，理清了故事的顺序并读懂了故事，从而也明白了故事中的道理。2.通过读群文，我们发现故事不同，所蕴含的道理不同。多读文章就能读懂更多的道理，把故事的内容读懂了，你就变成“故事大王”了！六、主题拓展，好书推荐1.学了这四个故事，你有哪些新的收获？从这些故事中你感悟到了什么？2.《伊索寓言》是一本古希腊寓言故事书，每个有趣的故事背后都有不同的人生道理，希望同学们在课余时间能够找来读一读，看一看，相信大家一定会收获更多乐趣，明白更多道理。【设计理念】兴趣是最后的老师，孩子对书中人物有了兴趣，才乐于去了解其他故事，从而提高了阅读效率。板书设计生活的启示不同的故事不同的道理阅读材料《路上的石头》国王费...