胜利小学集体备课教学设计（课改专用）学科语文年级四年级主备人胡灿丽使用人课题22、《跨越海峡的生命桥》课时安排2课时本课内容第一课时：初读课文，学习生字词，感知课文大意；第二课时：深入文本，深刻体会。教学目标知识目标：认识课文中的生字新词；读课文，整体感知课文内容；读懂课文,理解"跨越海峡的生命桥"的含义。过程与方法：让学生在合作学习、汇报展示、互动交流中，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。情感态度价值观：理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。教学重点理解感知课文内容，掌握基础知识，引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。教学难点体会“跨越海峡的生命桥”的含义。课前准备PPT课件；课文朗读音频。教学过程第一课时一、“情景导学，明晰目标”创设情境，谈话导入1、同学们，你们在生活中曾经见到过哪些桥？（自由发言）你们见到过生命桥吗？今天这节课，我们就来学习一篇有关生命桥的文章。看老师写课题，字要写得横平竖直，端端正正。（板书课题）2、齐读课题质疑。读了课题，你有什么问题？3、导语过渡：这是一个真实的故事，读了这个故事，老师心中感慨万千。请同学们也来感受一下，好吗？二、“学案导航，自主学习”1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。2．学生自学，教师随机指导。3、小组内检查生字掌握情况。4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示：批注或调整凋零绽放辗转步履匆匆突如其来海峡彼岸空旷暂停身躯白血病同胞血脉亲情5、交流不明白的词语或句子，并对难以读通的句子进行朗读指导。6、再次快速浏览课文，想想课文主要写了什么事？三、“盘点收获，反思提高”1、搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料。2、带着自己的理解读课文。第二课时二、“情景导学，明晰目标”创设情境，走入教学18岁的小钱因为患了白血病而挣扎在死亡线上，年轻的生命危在旦夕，寻找适合移植的骨髓刻不容缓啊！然而，不幸的小钱又是幸运的，这其中的故事怎能不令我们感动呢？二、“学案导航，自主学习”1、学生快速默读课文，边读边找出令你感动的句子或词语。不动笔墨不读书，用——将它们画出来。2．自己独立完成后小组合作交流3全班交流预设重点句⑴在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。①理解“同一时刻”“步履匆匆”②为什么李博士会步履匆匆？③有感情朗读⑵此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，教学反思
