说明文教学中如何激发学生的学习兴趣VIP免费

说明文教学中如何激发学生的学习兴趣长丰县城关中学:陈太华摘要：如何激发学生学习说明文的兴趣关键词：以了解文体特点、灵活的教学方法、活泼的课堂氛围、朗读课文、语言训练等方式激发学习兴趣引言：激发学生的学习兴趣，是为了更好地教学说明文，实现说明文的教学目标说明文教学一向是中学语文教学中的“老大难”。如果教师的教学方式单一化，学生的学习就会没有兴趣，学生也就会普遍产生厌学心理。尤其是八年级上半学期的教材中集中安排的说明文，由于说明文在生动形象上比记叙文逊色，学生对说明文的思维方式一时还不够适应，还没有认识到说明文的独特魅力及其重要的使用价值，学生们普遍认为说明文学起来枯燥乏味，用处不大，进而对说明文学习就产生了厌学心理。如何矫正这种厌学心理，激发学生的学习兴趣呢？一、通过充分了解和认识说明文这种文体特点来激发学生的学习兴趣。说明文往往要解说事物的形状、构造、成因、方法、关系、效能、用途等，而解说的特点则是事物的本质及其规律性。一篇说明文常常只解说事物的一个要点，有的侧重解说一个要点而兼顾其他要点，这是同作者的写作意图和掌握的材料分不开的。一篇说明文，为了解说要点，表达中心，必须选用一定的材料。说明文的材料要求真实典型。为了有效地解说事物要点，说明文需要注意结构安排，恰当地组织材料。有些说明文是写物体的，往往依据物体所占的空间和方位来安排结构;有些说明文是写事物发展过程的，往往依据过程所占的时间和经过的程序来安排结构；有些说明文是按照事物本身所显示的主次要因素组织材料的；还有些说明文是依据中心思想和材料之间，这一材料和那一材料之间的内部联系——主要是思想上的组织材料。说明文的语言要求准确地解说事物特征，本质及其规律。说明文语言还要简洁明晰，平实贴切，没有疏漏，无懈可击。如果做不到这点，哪怕是最小的毛病，也会招致误解。“差之毫厘，谬以千里”。说明文写作方法，要依据事物的具体情况而定。说明运动、变化、发展的事物和静止的事物，在方法运用上各有特点。说明文常用的说明方法有举例子，作比较，列数字，打比方等。说明文同其它文体一样，经常运用各种修辞方法，如引用，比喻等，但是说明文运用修辞方法，是为了解说事物特征、本质及其规律等服务的。教学时，需要根据每篇课文的特点，再针对学生的学习规律和实际情况，由浅入深，由易到难，循序渐进地指导学生学习。学生对说明文这种文体特点，有了充分地了解和认识，就会对学习的课文产生兴趣，有了兴趣做依托，课堂教学就一定能取得显著效果，从而达到预期的教学目标。比如，教学《中国石拱桥》这篇说明文。这是一篇以说明中国石拱桥建筑特征为主的说明文。作者举出赵州桥和卢沟桥作为我国石拱桥的代表，前者代表独拱石拱桥，后者代表联拱石拱桥，二者结合起来代表我国全部石拱桥。课文第五段，对赵州桥的特点作了详细地分析，接着用“赵州桥高度的技术和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”一句话作了科学的概括。第六段对卢沟桥的特点作了详细的分析，第七段引用了马可波罗的话“是世界上独一无二的”，对卢沟桥的高度技术和艺术价值作了科学的概括。十分明显，这篇说明文运用了先分析后概括（综合）的写作方法。对于八年级上学期的学生来说，结合这篇课文的特点，知道他们认识这种写作方法，对于提高他们阅读、写作说明文的能力是大有帮助的。同时，这篇说明文多次运用了比喻、引用等修辞方法。例如，课文第一段中连用“卧虹”、“飞虹”、“长虹”、“卧波”来比喻石拱桥的形状，形象地说明石拱桥特点之一——形式优美。课文中还引用了张嘉贞的话，“制造奇特，人不知其所为”，有力地赞扬了赵州桥的“结构巧妙”这一特点。文章最后一段介绍了解放后我国桥梁建筑事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。通过这篇课文的教学，不但可以使学生掌握了先分析后概括（综合）的写作方法和比喻、引用等修辞手法，还可以教育学生热爱科学技术，热爱劳动人民，热爱社会主义制度。这篇说明文的教学就达到了预期的教学目标。二、通过运用灵活的教学方法和营造生动活泼的课堂...