《再见了，亲人》教学反思《再见了，亲人》字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现的是“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题
为了启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人
我采用了“情感教学”
首先从题目入手
让学生质疑：“亲人”指谁
是谁的“亲人”
志愿军为什么称朝鲜人民为亲人
题目中的“再”字怎么理解
……使学生了解“亲人”指的是像“大娘”、“小金花”、“大嫂”之类的朝鲜人民
志愿军所以称她们为亲人，是因为中朝人民在共同的抗美战斗中建立了深厚的友谊
教学时，我抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感
课文在追溯那难忘的往事时，出现了好些“血”，“泪”的词语，比如：“失去了唯一的亲人”，“失去妈妈”，“失去双腿”中的三个“失去”，充分说明了朝鲜人民为了中国人民志愿军献出了自己的一切，乃至亲人的生命
又如“雪中送炭”说明大娘冒死送打糕的原因；“同归于尽”体现了小金花的妈妈痛恨敌人、热爱志愿军的感情；“倒在血泊里”、“代价”说明朝鲜人民为志愿军做出了巨大的牺牲
通过琢磨词句，让学生品味、推敲，感受其感情色彩，引起学生“内心体验”
让他们深深体会到朝鲜人民对志愿军战士那比山高比海深、不是亲人却胜似亲人的感情
崔峦老师的：“要返朴归真，简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展
”是我本堂课所追求的目标
总想让孩子们朗读、感悟、提升；总想让他们可有所得，充实大脑；总想让他们在简单中获取；总想……有了太多的希望，也带来了不少的遗憾：课的容量太大，应该删繁就简；朗读引导不够深刻
