《注意个人卫生》教学反思狮岭镇冠华小学卢碧云课前设想：一、《注意个人卫生》是广州市义务教育课程实验资源包二年级社会下册中的其中一个课题。在设计本课教学时，首先要确定学生该学什么，其次是教师该怎样引导。因此，确定教学要点是教学设计的第一步。依据《新课程标准》提出的要求，我确定了认知和行为两方面的目标。认知要求——知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。行为要求——做到穿戴整洁，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手。二、教材选取了学生生活中常见的个人卫生行为，力求从不同角度教育学生在日常生活中爱清洁、讲卫生，做一个穿戴整洁、有教养的孩子。因此，本课的教学要点确定为：（1）爱清洁、讲卫生是讲文明、有教养的表现，有利于身体健康。（2）要养成良好的个人卫生习惯，做到：穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。三、在教学要点确定后，我仔细分析要点，结合学生实际，力图把握好教学的度。本课重在行为指导，愿望情感贯穿整个教学之中。教学时，要注重知识的延伸把行为指导落到实处，以体现思品教学的实效性。四、低年级学生容易被生动活泼的事物所吸引，所以我在设计教学时，充分运用丰富有趣的教学手段，紧扣学生的好奇心、求知欲，使教学达到最优化。根据学生的思维特点和思品课的教学特点，我精心设计了每个教学环节。1、影视导入。开课时，利用孩子喜欢交朋友的心理特点，我给学生介绍一位新朋友，利用多媒体课件展示影视故事，并提出看故事的要求，边看边想：他是一个怎样的孩子？2、讨论明理。（1）看完故事后，孩子们已经被故事中的小男孩蛋蛋深深地吸引住了，他的言行给大家留下了深刻的印象，学生很自然地看出他是一个爱讲卫生的孩子。（2）利用小孩子喜欢当小老师的特点，鼓励学生争当小老师，判断谁的卫生习惯好？（书本46页）比一比哪个小老师当得最好。（3）学生反馈道德认知，明确道德行为。学生根据图中各个小朋友表现出不同的卫生行为，纷纷踊跃起来评一评，说一说，分析不卫生行为的危害，给他们讲道理，2、相互评价。《小学教育学》指出：当学生有了一定的道德认识、道德行为，也就具有了一定的道德辨析能力，是进行相互教育的适当时机，能加强自我行为的评价，实现思品课的根本目的——实效性。在学生帮助蛋蛋改掉不卫生了解各种卫生行为习惯后，让他们联系自己的实际情况，动手收拾自己身边的物品、相互赞赏。鼓励学生勇于承认、勇于改正，做一个讲卫生的好孩子。3、总结学习，形成愿望。教师紧扣主题“注意个人卫生”，将今天所学的知识落实到行动上。5、板书设计。结合学生爱受表扬的特点，随机总结板书出卫生行为要求，并伴有赞扬的渗透。五、根据学生的认识特点和主体性原则，选择教法。1、同龄孩子的故事最能使学生从中受到教育。小东、小明、小刚、小涛、小红的不讲卫生与生活中不少学生有相似之处，看着他们，孩子们自然会想到自己，也会找到自己不卫生的行为。这不正是学生自我反省、自我教育的最好时机吗？多媒体课件正起着这种作用。2、生活中巩固认知。低年级孩子的注意力容易分散，为了随时抓住学生的注意力，激发他们继续学习的兴趣，在学生反馈道德认知的过程中，我设计了不少学生活动的环节。（1）教学生了解行为习惯时，我利用学生爱帮助别人的特点，小组内相互检查小手是否干净，指甲是否修剪整齐，达到相互督促的教学效果。（2）教育学生注意个人衣着方面时，我让学生齐动手整理自己的书包，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中巩固了认知，学习的兴趣更浓了。认识更深了。六、生动的课件能将抽象的说教变成具体生动的感知，集语言、文字、图画于一体，多能高效，极大的丰富了学生的感性认识，更加深刻地认识“做个讲卫生的好孩子”这一观点的意义。东东的故事、生动的课件，使思品社会课的思想性、趣味性、教育性有机地结合在一起，调动了学生的学习主动性，达到了更好的教育效果。课后反思：经验是在实践中不断积累和总结的。对教师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以认真地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。在我执教...
