浅谈如何提高小学生的英语口语能力普定县实验学校：吴红艳【摘要】语言是交际的工具，交际功能是语言的最本质的功能。作为一门世界通用语的英语，在当今社会的交往中扮演着不可替代的重要角色。英语口语交际能力，就是运用英语这一语言媒介自如的与人进行语言交流，从而传递或接收某种信息的能力。如何提高学生口语能力，是小学英语教学中的一个主要问题。作为一名小学英语教师，现简单谈谈如何有效地提高学生的口语表达能力。【关键词】提高；小学生；英语；兴趣；信心；情景；口语；能力；一、小学英语口语学习的现状与分析小学开设英语课程是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力，然而多数小学生在经过多年的英语学习以后，他们尽管掌握了一定的语言知识和技能，但一旦要求他们将这些知识技能运用到现实环境中，他们则往往“哑口无言”，为了做到真正会用英语，这就要求老师不断的创设情境，培养和激发他们的学习兴趣，从小打好良好的语音语调基础，让他们敢说，爱说英语。这是我们小学英语老师迫切需要做的。二、培养和提高小学生英语口语交际能力的几个方面：课前:作为一名小学英语老师，在开始教学生学习英语之前，我认为与学生交流是很重要的，在交流中，让学生感觉到您的亲和力，能缓解学生紧张、害怕的心理，老师的每一个微笑、每一句温柔的话语，每一个鼓励的动作，都能帮他们建立自信心，让他们知道老师是关心他们，尊重他们的，并且要告诉他们：只要有信心，只要敢于开口，就一定能学好英语。每一个学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，而表扬与鼓励性的话语既是他们继续学习的动力，又使他们敢于用英语表达自己。所以教师应该给学生多一点肯定的评价，增强他们学习英语的信心。课中：（一）营造轻松的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。首先，教师要以身作则，尽量用英语组织教学，小学英语课堂教学的语句不需要过于复杂，太过复杂的学生会因为听不懂而犯困，只有当学生听懂老师的指令，他们才会更有信心去学习英语、而且还想要模仿口语；其次，教师要采用多种方式来鼓励学生开口说英语。如课前热身时，教师和学生可以运用所学的英语知识去表达自己的生活、经历、感情和思想。《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，同时使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……为他们终身学习和发展打下良好的基础。”1、积极创设英语情景，激发小学生学英语的兴趣。激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和口语交际能力。如在教学《gostraighton》一课时，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生用英语描述正确的路线；接着我叫两个学生上台表演：让一名学生指路，另一学生移动“问路人”,按正确的描述到达1目的地。这种边听边演边说的情景教学一下子就吸引了学生，学生们都跃跃欲试。这样，使教学活动变成生动、直观，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的口头表达都得到了锻炼。2、运用知识，激发小学生用英语交际的兴趣。学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，我力求让学生学一句用一句，做到学用统一。例如，有时上课故意迟到并向学生说：“IamsorryIamlate，MayIcomein？”学生不约而同地大笑“Comein,please.”有次我感冒咽喉痛，于是讲课前我难过地告诉大家“Ihaveacoldandasorethroat.ButIwilltrytospeakasloudaspossible.”许多学生同情地说“Iamsorrytohearthat.CanIhelpyou?”我平静地问“Canyoulistencarefully?”“Yes,ofcourse.”在特定的环境中，师生间的简单问答，体现了师...
