我的教育故事红桥三幼：王静良好的师幼关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。那是一次小意外，我的手甩到桌子边上，疼的我直叫。这时班里的嘟嘟走来了，拿起我的手帮我揉起来，还一边问我：“还疼吗？没关系的一会儿就不疼了，我给你揉揉啊。”虽然是稚嫩的一句话却让我感觉到了一股暖流直涌上心头，这不就是我们一直找的师幼平等关系吗？此时他把我当成了弱小的、一个可怜的朋友。记得还有一次，区角活动中，班里的小朋友在图书角看书。我对那本格林童话也感兴趣，于是走过去像对自己的朋友一样问道：“雨轩，你在做什么呀？”只见她抬起头回我说：“我在看童话的书啊！”“那能让我看看吗？我也想看。”我故意的说道。“那你过来我们一起看吧”她大方的邀请我和他一起看书。我们一边看书他还一边告诉我有关书上的知识，说的头头是道。我有时还会故意装作不懂的样子问她们一些问题，她们都会不厌其烦的说给我听，只要是她们知道的近一段时间由于自己身体不是很舒服，有时因为忙起来就忘记喝药，每到孩子们起床以后，子申都要轻轻地走过来提醒我说：“王老师。您喝药了吗？”一句温馨的提示，让我感动，此时的孩子把我当做了一位小小朋友来关心我；通过一系列的活动，让我真正体会到了师幼间关系的价值所在。在接下去的时光中我会好好利用这份浓浓的师幼情的2011-4-26
