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2024《穷人》教学设计_3VIP免费

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2022《穷人》教学设计《穷人》教学设计作为一位杰出的老师,时常须要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是我为大家收集的《穷人》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《穷人》教学设计1一)教学目标:第1页共154页1、通过理解课文内容,了解沙俄时代穷人的凄惨生活,教化学生学习渔夫和桑娜勤劳、和善、乐于助人的美妙心灵。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、留意细微环节描写,叙编《穷人》的故事。二)教学重点:从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。三)教学难点:续编《穷人》的故事。四)教学打算:投影仪,自制投影片。五)课堂教学活动流程:阶段目标设计意图老师活动学生活动评第2页共154页价。一、复习导入新课,激发学生学习爱好。通过复习前节的内容导入新课。这节课我们来学习《穷人》这课的最终一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。等待丈夫:暖和、舒适。抱回孤儿:探望西蒙。坎坷担心一、桑娜等待丈夫归来二、桑娜发觉西蒙死了把她的孩子抱回了家。三、分角色朗读这一部分感知主要内容。深层研读让学生通过仔细研读体会合作探究的学习方式。第3页共154页(1)指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容,找出自己不懂或认为感爱好的问题,提出来大家探讨(2)自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容,师板书:1)三名同学分角色朗读2)学生自由组合角色朗读四、理解这部分内容,突出教学重点,突破教学难点。给学生自由学习的空间,调动学生的主动性和主动性。引导学生提出问题解决问题,同学共同探讨,探讨,回答这些问题。第4页共154页生:写渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出抢回孤儿,夫妻不约而同。(1)渔夫回家,为什么桑娜不敢抬起眼睛看她?(2)当渔夫问她“你在家里做些什么的时候,又娜的神态如何?(3)两个缄默是什么意思。(4)渔夫听说西蒙死了,渔夫听说西蒙死了,渔夫的脸变得怎样?为什么?(5)渔夫是怎么确定的?五、评读评写法学习用朴实的语言表达真情实感培育学生概括实第5页共154页力。这篇文章哪些地方写得取感人?为什么?说说渔夫和桑娜各是怎样的人?指名学生总结全文写了什么?续编《穷人》的故事留意两点:(1)要把握故事情节的主线,把握人物的性格特点。(2)无论最终发展成什么样子,主线不能变,人物思想不能变。描写桑娜坎坷担心的心情桑娜和渔夫的对话。桑娜、勤劳、和善、乐于助人。渔夫:忠厚正直,关切他人的美第6页共154页妙的心灵。本文讲的是:反映了:表现了:依据要续编《穷人》的故事:附板书设计:《穷人》教学设计2《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章,主要写桑娜第7页共154页和丈夫在自家非常艰难贫困的状况下,收养因病去世的邻居西蒙的孩子,反映了旧俄时代人民的凄惨生活和穷人的和善。本文对人物的心理活动描写细腻,感人至深。依据新课程提倡的“自主、合作、探究”的学习方式,我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心,从而受到爱的教化。详细设计有以下几点:首先,抓住教材特点,长文短教。在学生了解作者,整体感知课文,提出疑问后,进行启发引导,直奔中心段。这样,就能够在有限的40分钟内,高效率地完成教学任务。其次,在学生划出“描写桑第8页共154页娜心理活动的句子”后,针对桑娜的做法谈自己的观点,引导学生对省略的内容补充、想象;在学生找出并划出“能体现渔夫‘宁可自己受苦,也要帮助别人’的语句”后,又进一步让学生对渔夫、桑娜和孩子们的将来进行想象,体会出穷人勤劳、淳朴和和善的本性,学习他们宁可自己受苦,也要帮助别人的好品质。这样不但有利于培育学生的想象实力、分析和思索问题的实力,而且使他们从中受到爱的教化。再则,让学生充分地读,使他们“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。”第9页共154页1、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善,学习他们宁可自己受苦,也要帮助别人的好品质。2、理解不懂的词语。3、通过补充省略的内容,提高想象实力。4、通过对语言文字的理解,...

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