浅谈专业发展规划重心应放在何处教师的成长需要经历三个阶段:角色适用阶段,主动发展阶段,最佳创造阶段,在这个过程中有一些突出的特点使我们表现出自己成长的阶段。然后结合自己的情况制定专业发展计划.了解自己所教的那门课程的要求,我是教教高中语文的，那么高中的整体课程我都要了解。了解学校的人际关系.学校的人际关系最主要的关系就是师生关系，然后还有跟家长的关系，跟同事的关系，还有跟领导的关系，再有就是了解学校工作的节拍，我们老师的工作是很神奇的，不适应这个节拍，就感觉很累，而且还讲不好课。专业发展的重心应当落在教育技能还是教育理念上?也就是说，我们应当用深刻本真的教育理念还是用熟练完备的教育技能武装教师，才能使教师职业成为专业?我个人认为就活动性质而言，教育活动不是物质操作性活动而是人文性活动；就职业特点而言，教师职业不是技术型职业而是理念型职业。其原因在于，教师职业主要不是技术型职业，教育技术不足以体现教育活动的真谛，教学技术不是教师职业实践的根本，所以不足以作为教师专业化的根据，无法支撑起教师专业化。这个问题应该是很多教师感到比较困惑的，未来应该如何规划？不过，我认为，还是应该从下面几个点开始。一、更深刻地剖析、认识、了解自己的现状。人只有先自知，才能知人，用人，教人。如果对自己的现状不够了解，又怎能做好适合自己的规划。更无从去谈切实可行。只有对自己进行深刻的剖析和认识，才能立足现在、放眼未来。二、切实做好专业发展规划，树立自己对未来的目标。首先正视压力的存在，学会放松自己、消除职业倦怠、寻找职业幸福感。其次，不断加强自身教育教学能力，加强学习科研知识，撰写心得体会。再就是不断地改进自己的教学方法，积极参加各种新理论知识的培训，让自己告别落后的教育思想。，希望自己能够成为人师，带来的不仅是知识，还是一种风格，一种为人处事的习惯于方式，一种良好的气息……人说腹有诗书气自华，当然，师者，也应该是很多的教学经验才能累积起来的一种真正的“为人师表”的姿态……三、在实践中学习、反思、成长。我觉得制定专业发展规划的重心也应该是放在这里。从踏上讲台开始，我们在不断的实践中不知不觉改变，把自己的教学和处世之道修炼成应该有的样子，我们在不断修正自己，也在不断学习，学习更好的教学方式和教育方法，学习如何成为一个更好也更轻松的老师。我们在一次次的实践中或者成功、或者触礁；我们为成功与失败、高兴与烦躁的同时，我们也在不断反思，反思自己在实践过程中的好与坏，对于错，反思自己在不断的实践中是否有所进步，今天是否比昨天更好，明天又当如何。我们又在反思中成长，对自己的期望有多大，自己的动力就有多大，前进的步伐也有多大，我们对自己的专业生涯做了如何的规划，都不是空谈，而是要我们切切实实一步步走出来，而这一切，都来自从实践中的学习、反思和成长，没有自我学习和自我修正！
