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2024《燕子》教学设计VIP免费

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2022《燕子》教学设计《燕子》教学设计(15篇)作为一位优秀的人民老师,很有必要细心设计一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢?以下是我为大家收集的《燕子》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《燕子》教学设计1第1页共180页本文是由语文教案工作室上传的:《燕子过海》第一课时教学设计之一。设计理念教学的本质是“困难的会话”,学生的学习过程是与文本、老师同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调老师、课文的单因素为强调老师、学生、课本、环境四因素的整合,使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”,使课文的教化性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。教学目标第2页共180页1闭莆毡究10个生字的音、形,并能正确朗读课文。2备形蜓嘧庸海的辛苦和艰难,对燕子产生宠爱、钦佩之情。课前打算1庇胮owerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体课件一。2庇肁uthorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体课件二。教学过程课前第3页共180页播放课件一。评点课前休息时间内播放课件一,让学生在轻松、随意的阅读过程中,捕获有关燕子的背景学问,酝酿对燕子的宠爱之情,为下面的学习做相识、看法、情感上的铺垫。一、谈话揭题(略)二、检查预习状况1倍链视铩2卑涯闳衔最难记住的一个词语在本子上写二遍。3绷废啊#ㄑ∽匝生预习作业)第4页共180页指名板演,其余学生练习,并由出题者批改。4倍量挝摹#ㄑ生自由选择段落朗读)评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程,因此预习应具有开放性,学生预习时设计的字词练习,既是对学生自主预习实力的充分确定,更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。三、整体感知课文听课文录音,沟通:你觉得燕子过海____________。(辛苦、艰难)(板书)四、学习第一、二段第5页共180页(一)理解燕子过海的艰辛。1毖嘧庸海为什么那样辛苦、艰难呢?读课文的第一、二段,找缘由。2毖生自学,小组沟通。3毖生自由发言,集体沟通。板块一:诵读“海有多大,天涯水,水边天,望也望不到边。”(1)体会并读出海的大。(2)领悟通过对大海的描写,反映燕子过海的艰辛。第6页共180页板块二:诵读“他们要从寒冷的北方回到暖和的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。”(1)领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之困难、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。(2)借助个人阅历及课件二,想像燕子过海可能还会遇到哪些困难,带着想像中可能出现的危急、困难接着诵读句子。评点诵读是达成“对话”的一种途径。因此,这里支配了板块式而非线性教学,同时非常珍视学生的独特感受,课文上有的,引导学生读深读透,读出自己的理解;课文上没有的,激励学生调动原有阅第7页共180页历大胆想像,从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。(二)体会燕子过海的艰辛。1蹦阍敢庾约阂渤晌一只坚毅、英勇的小燕子,在海上不停地飞呀飞吗?师:秋天来了,天气凉了,小燕子恋恋不舍地向我们告辞,英勇地起飞了。(学生表演)(演示课件二)2北硌葜校师生对话,老师追问燕子飞越海上时的感受,并刚好激励。如:“啊,海上全部的小燕子,请你们来告知老师:海上没有休第8页共180页息的地方,你们胆怯吗?”3北硌莺螅沟通体会:现在你们对小燕子除了宠爱,还多了些什么呢?4比梦颐腔匙啪磁逯情,一起来读课文第一、二段。评点在特定情境中表演,在表演中体验,在体验中感悟。本环节通过老师动情的语言,学生真实的表演,感人的音乐、画面等情境的创设,把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”,从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。《燕子》教学设计2第9页共180页《燕子》选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗《海燕》课文以燕子从南方飞来为主要内容,捕获到燕子的各种姿态和特点,描绘了它的外形、飞行和停留时的特点,全文不到四百字,语言凝练生动。选编这篇课文的意图,一是让学生了解“赶集似的聚集来”的生气勃勃的春天景象,体会燕子的外形特...

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