2022《我爱这土地》教学设计《我爱这土地》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的《我爱这土地》教学设计，供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《我爱这土地》教学设计1第1页共47页一、设计说明这是一首蕴含着深厚而真挚的爱国之情的好诗，也是学生进入初中后所学的第一首现代诗，教学的成败干脆关系到后面几首诗的学习因此，教学应依据文体特点，通过诵读法、探究观赏法、比较阅读法把握诗歌的内在旋律与节奏美，仔细体会诗歌蕴含的深厚情感，探究诗歌形象的象征含义及诗歌的主题，在比较中驾驭学习诗歌的门径。二、教学目标学问与实力1、能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体会本诗的意第2页共47页境和深刻的意蕴。2、把握诗歌的象征手法及奇妙的抒情方式。过程与方法1、通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读观赏诗歌的意境美，通过探讨析读理解诗歌的表现方法和真挚深厚的情感。2、通过自主辐射阅读《假使我们不去打仗》、《给战斗者》，进一步理解、感悟诗歌的意象及作品奇妙的抒情方式。情感看法价值观学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对第3页共47页祖国的无限挚爱之情。培育学生的爱国主义思想。三、教学步骤：（一）导入：土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。（板书：我爱这土地）第4页共47页（二）简介作者及写作背景：（三）诵读诗歌，整体感知：第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词其次步：学生自由朗读第三步；指名学生朗读第四步：全班同学集体朗读（四）研读诗歌，理解主旨：1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。第5页共47页2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。3、诗中的“鸟”，它都歌颂了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。4、思索：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌颂……”请你结合以上歌颂的内容，思索为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“嘹亮”或“响亮”。5、思索：诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有第6页共47页何深意？全班再次朗读、背诵。6、思索：这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？7、探讨：本诗出现了很多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。（五）比较阅读，拓展学习：请将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下，说说它们有什么异同？（六）布置作业：第7页共47页1、假如你是一只鸟，联系我们今日改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿按例子试一试，信任你会比例子仿写得更好。2、艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深厚”，古往今来，在我们中华史册上登记了多少爱国志士的类似诗篇，如同繁星高悬夜空。（八）板书设计：我爱这土地艾青鸟嘶哑的喉咙歌颂：土地第8页共47页河流风“因为我对这土地爱得深厚”黎明我常含泪水《我爱这土地》教学设计2一、课文简介：《我爱这土地》一文是语文出版社出版的义务教化课程标准试验教科书，七年级下册第13课的内容。这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，运用一系第9页共47页列内涵丰富的意象，表达了诗人对祖国的挚爱；其次节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句。二、设计思路作为诗歌单元的首篇，又是名篇，应重点学习。引导学生高自主合作、探究性学习，使语文教学的听、说、读、写贯穿于整个学习过程，重点设计一些活动和竞赛，促使学生竞争，并通过竞争驾驭学问切实感悟对祖国的挚爱之情，真正提高感悟、理解、表达、运用等实际实力，完成学问、实力、过程、方法、...
