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2024《我爱这土地》教学设计_1VIP免费

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2022《我爱这土地》教学设计《我爱这土地》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者,时常须要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是我收集整理的《我爱这土地》教学设计,供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《我爱这土地》教学设计1第1页共47页一、设计说明这是一首蕴含着深厚而真挚的爱国之情的好诗,也是学生进入初中后所学的第一首现代诗,教学的成败干脆关系到后面几首诗的学习因此,教学应依据文体特点,通过诵读法、探究观赏法、比较阅读法把握诗歌的内在旋律与节奏美,仔细体会诗歌蕴含的深厚情感,探究诗歌形象的象征含义及诗歌的主题,在比较中驾驭学习诗歌的门径。二、教学目标学问与实力1、能有感情地诵读诗歌,感受本诗的节奏,理解体会本诗的意第2页共47页境和深刻的意蕴。2、把握诗歌的象征手法及奇妙的抒情方式。过程与方法1、通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美,通过小组品读观赏诗歌的意境美,通过探讨析读理解诗歌的表现方法和真挚深厚的情感。2、通过自主辐射阅读《假使我们不去打仗》、《给战斗者》,进一步理解、感悟诗歌的意象及作品奇妙的抒情方式。情感看法价值观学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头,为祖国献身的思想和对第3页共47页祖国的无限挚爱之情。培育学生的爱国主义思想。三、教学步骤:(一)导入:土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》,一起去感受诗人澎湃着的激情。(板书:我爱这土地)第4页共47页(二)简介作者及写作背景:(三)诵读诗歌,整体感知:第一步:听录音范读;用符号划分诗歌的停顿和重读的字词其次步:学生自由朗读第三步;指名学生朗读第四步:全班同学集体朗读(四)研读诗歌,理解主旨:1、学生在熟读诗歌的基础上,找出揭示全诗主旨的诗句,并谈谈理由。第5页共47页2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的?请你把相关诗句找出来,并谈谈你的理解。3、诗中的“鸟”,它都歌颂了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?学生再次朗读,体会表达效果,并尝试背诵。4、思索:诗歌开头写着“假如我是一只鸟,我也应当用嘶哑的喉咙歌颂……”请你结合以上歌颂的内容,思索为什么这里用“嘶哑”一词,而不用“嘹亮”或“响亮”。5、思索:诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有第6页共47页何深意?全班再次朗读、背诵。6、思索:这首诗在结构上,一、二节之间有什么内在联系?7、探讨:本诗出现了很多“的”字,这样会不会拖泥带水,冲谈了诗味,谈谈你的理解。(五)比较阅读,拓展学习:请将这首诗与我们学过的《我爱这土地》比较一下,说说它们有什么异同?(六)布置作业:第7页共47页1、假如你是一只鸟,联系我们今日改革开放的新时代,你会唱些什么呢?仿按例子试一试,信任你会比例子仿写得更好。2、艾青在诗中,含着泪水说:“我对这土地爱的深厚”,古往今来,在我们中华史册上登记了多少爱国志士的类似诗篇,如同繁星高悬夜空。(八)板书设计:我爱这土地艾青鸟嘶哑的喉咙歌颂:土地第8页共47页河流风“因为我对这土地爱得深厚”黎明我常含泪水《我爱这土地》教学设计2一、课文简介:《我爱这土地》一文是语文出版社出版的义务教化课程标准试验教科书,七年级下册第13课的内容。这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比,运用一系第9页共47页列内涵丰富的意象,表达了诗人对祖国的挚爱;其次节一问一答,直抒胸臆,是本诗名句。二、设计思路作为诗歌单元的首篇,又是名篇,应重点学习。引导学生高自主合作、探究性学习,使语文教学的听、说、读、写贯穿于整个学习过程,重点设计一些活动和竞赛,促使学生竞争,并通过竞争驾驭学问切实感悟对祖国的挚爱之情,真正提高感悟、理解、表达、运用等实际实力,完成学问、实力、过程、方法、...

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