如何提高幼儿绘画能力绘画，是一种艺术表现形式，是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段，是幼儿园不可缺少的教学活动之一。孩子眼里的世界，充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。因此，绘画在幼儿健康成长过程中的作用是不可低估的。本学期，我组织幼儿开展了玩色、添画、简笔画、欣赏活动等多次形式不一的活动，而简单的蜡笔色彩画成为本学期活动主题，从基础的涂色、添画着手，从基本的线条、图形练起，以培养孩子的兴趣为目标，激发孩子绘画的愿望，提高幼儿美术创作的能力。幼儿美术创作主要表现在造型能力和表现方法两个方面。造型能力的形成与发展和幼儿的空间知觉能力的成熟程度有密切关系，我们应避免运用简单灌输和强化训练的方法，力求客观地把握幼儿的认知发展水平，为幼儿搭建小步递进的阶梯，以帮助幼儿主动建构自己的造型方式，提高造型技能。在尊重幼儿手部肌肉动作发展规律的前提下，为幼儿提供接触多种工具材料及广泛运用的机会，使幼儿不断变化、创造，习得各种表现方法。幼儿既动手，又动脑，使教、学、做有机地结合起来，是开发幼儿智力、培养幼儿创造意识，创造才能和陶冶情操的一种教学手段。但在实际的教学过程中基本上以集体教画为主，使孩子的创造过程及结果失去了孩子应有的个性。那么在绘画活动中我们是如何培养幼儿创造力呢？一、利用绘画教学，培养幼儿创造力的可能性1、绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效语言幼儿期年龄小，尚不能自如地运用语言文字来表现自我与人交流时，他们会运用其他一些符号系统来表现自我。绘画就是这些符号中的一种。他们运用美术语言尽情的、自由的表达自己的观点，抒发内心的情感，感受到用艺术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足、一种因自我肯定而产生的愉悦感。每次活动几乎每个幼儿在画完一幅画或制作出一件手工作品时，都流露出一种愉悦的、放松的，甚至恋恋不舍的情绪。可以说绘画是比语言文字更早被幼儿用以表述思想，宣泄情绪，想象和创造他们自己的世界的一种有效途径。2、绘画有利于开发人的右脑半球的特殊能力教会幼儿画好一张画不是我们组织活动的最终目的，我们的目的是通过绘画促进幼儿身心发展，为幼儿的创造奠定基础。每个孩子都有创造的潜力，他们可以表现出许多打破成人有关绘画创作的条条框框，出现一些在成人看来既可笑又非常可爱的现象，体现出幼儿大胆的想象和神奇的创造力。在幼儿的绘画创作过程中，他们先是通过感官对外部世界审美客体的有情感的感知，然后将获得的审美意象进行加工改造，伴随审美经验在记忆中储存，再经过手的技能运作活动，创造性地用作品来传达内心活动。因此，只要我们合理科学组织绘画活动，就能促进幼儿大脑右半球的发育，使幼儿身心健康的发展。二、绘画教学中培养幼儿创造力的策略幼儿绘画，画得好不好并不那么重要，重要的是利用绘画这一教学形式培养幼儿的想象力和创新意识。经过几年的教学实践，认为应从以下几方面入手。（一）兴趣入手，激发幼儿学习的主动性陶行知先生指出：治学以兴趣为主，幼儿学画跟学其它知识一样，与兴趣有密切关系。只在孩子们喜欢的、感兴趣的，幼儿就会主动积极地去学、做，成为学习的主人。反之，则会有抵触情绪。因此，在绘画教学中，要注意引导，保护幼儿的自尊心，采用多种有趣的形式，激发幼儿学习的兴趣。（二）以游戏为载体，丰富绘画活动的组织形式1、游戏是孩子喜爱的活动，在游戏活动中，幼儿是活动的主人，幼儿能更自由、更充分发挥自己的想象创造力。在游戏中，幼儿学习绘画技能技巧，禁止灌输和模仿的方法影响幼儿的艺术创造，寓教于乐，幼儿易接受，也能提高幼儿学画的兴趣。小班下学期幼儿他们对鲜艳的色彩和可爱的动物很感兴趣，他们喜欢用色彩涂抹。根据幼儿这一特点，我设计多种有趣的绘画活动，培养幼儿的学习兴趣。在孩子的眼里，很多东西是圆形的，但孩子画圆比较困难，为了不使孩子失去信心，设计了许多孩子喜欢的活动，如：在生活中寻找圆形；找圆形物体的相同与不同...
