面积和面积单位内容：三下P70~74目标：1理解并掌握面积的概念
2．通过动手操作让学生认识这三个常用的面积单位，形成1平方厘米，1平方分米，1平方米的表象，并理解它们的意义
3．发展合作意识和合作技能，进一步发展学生的空间观念重难点：理解并掌握面积的概念，认识常用的三个面积单位并理解它们的意义
进一步发展空间观念教具：多媒体，5张分别为1平方厘米，1平方分米，1平方米的正方形卡片，12和9的格子图，同宽不同长的2个长方形卡片，学生学具1份
学具：直尺，1平方厘米和1平方分米的正方形，4*4和3*5的卡片,透明10*10的一平方厘米卡片，作业纸教学过程：上课之前，要求学生把桌面整干净，什么东西都不放一|、引入面积
1．物体的表面的大小就是它们的面积同学们,刚才老师请大家把桌面整干净
现在请大家一起来摸一摸桌面，（要从一端摸到另一端，桌面的每个地方都要摸到
）你有什么感觉
请拿出数学书，摸一摸它的封面，你觉得桌面和数学书的封面相比怎么样
（桌面比数学书的封面大）除了桌面和数学书的封面这两个面,在教室里你还能找到其它物体的面（板书）吗
（黑板的面,老师帮你摸一摸,）（课桌的面,大家都有,一起来摸一摸）
刚才同学们找到的面都属于物体的表面（板书）
看来每个物体都有自己的表面,比一比,刚才找到的这些面,哪个面大一些,哪个面小一些
看来物体的表面是有大小（板书）的,我们把物体表面的大小叫做它们的面积（板书）
比如平时我们说桌面有多大（的大小），实际就是指（桌面的面积）黑板面的大小,就是黑板的(面积),书本的面积指的是书本封面的()（大家一起来摸一摸），屏幕的面积指的是哪里
请一位同学上来摸一摸
2．封闭图形的大小就是它们的面积屏幕上出现几个图形，这几个图形你能比较它们的大小吗
（由学生随便说，引出角不能比较大小）（不能,角的边是可以无限延伸的,面积无法确定
）象正方形,圆形这样的图形
