难忘的第一次习作指导教案设计教学目标1、以“难忘的第一次”为题写一篇习作，进行习作训练。2、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯3、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。4、启发学生灵活的运用已学的语文写作技能进行习作训练，提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作快乐。教学重点：唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯。教学难点：尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。教学课时一课时教学过程一、谈话导入，营造交际氛围1、师生谈话，拉近师生间的距离，活跃气氛。2、教师谈话：今天我给大家带来了一个特别的朋友，它会引起你们回忆起自己人生中的许多个“第一次”，它是一组有关“第一次”的图片，下面请同学们一边欣赏图片，一边想想自己是否也有过这样的经历。3、激发兴趣，拓宽学生思路是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：看完上面的图片，请同学们打开回忆的大门，想一想，你是否还记得第一次过生日的情景？你是否记得第一次滑冰时的感受？你是否还记得第一次戴上鲜艳的红领巾的情景？你是否还记得第一次参加比赛时的感受？你是否……在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？把你印象最深刻的第一次的事情名称写下来。生谈。（至少两句话）教师谈话：今天我们以“难忘的第一次”为题目进行一次习作。二、指导习作，例文引路1、出示习作要求。作文小子帮学生选材和构思。2、出示两篇作文例文，思考：对比两篇习作，你喜欢哪一篇？说说为什么。学生阅读。3、同学们再次阅读《第一次走夜路》，思考以下问题：（1）小作者第一次走夜路时看到了什么？听见了什么？感受如何？请在文中找出相关语句。（师相机板书：看到听到感受）（2）文中小作者的心情是怎样变化的？哪些词句可以让我们感受到作者心情的变化过程?（师相机板书：心情）4、同桌交流。5、指导反馈。6、教师小结：我们对比阅读了这两篇作文，知道了要抓住人物的语言、动作、1心理、神态等描写把作文内容写得丰富些，更吸引读者些，同学们要把这种写作方法运用到自己的习作中去。三、指导写好开头和结尾1、小实践活动：学完以上文章后，再次和大家分享你印象最深刻、最难忘的“第一次”，着重写写你当时的感受或受到的教育和启发。2、怎样写好自己的第一次呢？老师教大家几招。（1）可以用这样的方式开头直接回忆法：这种方法的好处是开门见山，直接点题。交代起因法：就是开头直接交代时间、地点、人物。抒情回忆法：就是用抒情的方式来回忆往事，引出《难忘的“第一次”》。这种方法好处是开头十分新颖，有吸引力。（2）可以用这样的方法结尾总结全文法：这种方法就是在文章的结尾进行总结，写出自己的启迪或收获。有画龙点睛的妙用。照应开头法：就是文章的结尾，呼应开头，使文章首尾照应，结构严谨。自然结尾法：就是在文章结尾时自然结束。这种有水到渠成的巧妙。3、学生习作四、教师总结师送给学生的一句话：希望你们能学习别人的长处，学会收藏生活中的点滴，它将成为你人生中的财富！板书设计：开头直接回忆事情……语言描写难忘的第一次动作描写中间叙述事情经过心理描写神态描写细节描写结尾讲述启示或感受2峨溶镇三溪小学：杨绍容3
